【題目】冠狀動脈硬化不會直接引發（ ）
A. 肺癌 B. 心力衰竭 C. 冠心病 D. 心肌梗死
科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】你見過在大雨來臨前螞蟻排隊搬運食物的情景嗎？螞蟻不會發聲，它們是依靠什么進行通訊的呢？于是某實驗小組的同學針對這一問題設計了一個探究實驗請幫助他們加以完善
（1）在制定探究實驗方案前，有同學認為螞蟻是依靠氣味進行通訊的。這一步驟相當于科學探究中_____。
（2）實驗方法與步驟：
①準備實驗用的螞蟻：為排除外界因素的影響捕獲的螞蟻應來自_____，同時將這些受驚的螞蟻飼養一段時間。
②將三塊小石頭放在盛有清水的容器內，創建三個小島AB、C，小島間用兩根等長的小木條連接起來（如圖所示）這樣螞蟻只能通過由小木條搭成的“橋”從個小島到達其他的小島。
③先將饑餓的螞蟻放在B島上，在C島上放食物，A島上_____目的是進行_____，注意觀察媽蟻的行為。
④段時間后將連接BC島之間的“橋”和A、B島對換，觀察螞蟻的行為有什么變化。
⑤完成上述步驟后在螞蟻爬過的“橋”上，噴一些有氣味的物質（如香水）觀察螞蟻的行為表現。
（3）實驗結果
步驟③：螞蟻會沿著BC島之間的“橋”到達C島，獲取食物。
步驟④：將B、C“橋”和A、B“橋”對換后B島上的螞蟻會先通過“橋”到達_____島。
步驟⑤：在螞蟻爬過的“橋”上，噴了一些香水后，發現螞蟻隊伍出現混亂狀態，短時間內不能準確走向目的地，可能的原因是_____。
（4）本實驗在移動“橋”時要用鑷子，而不能用手直接移動的原因是_____。
（5）實驗結論：螞蟻依靠_____進行通訊。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】傳染病能夠在人群中流行，必須同時具備的三個環節是（ ）
A．傳染源、傳播途徑、易感人群
B．患病人群、傳播途徑、易感人群
C．病原微生物、易感人群、接觸途徑
D．病原體、傳染人群、傳播途徑
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】小明早晨著急上學，只吃了一塊面包和喝了一杯牛奶，請分析回答：
（1）從膳食平衡的角度分析，你建議小明的早餐應再增加_____．
A．一杯可樂 B．一根香腸 C．一塊蛋糕 D．一個蘋果
（2）牛奶中的蛋白質在消化道中被分解成_____才能被人體吸收．
（3）面包在小輝體內的變化如圖所示．
圖中的消化系統由_____和_____兩部分組成，圖中b過程表示_____，在組織細胞線粒體完成的c過程的生理意義是_____．
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】據統計，全國約有3億的青少年兒童營養結構不均衡。2018年5月20日是第29個“全國學生營養日”，主題是：“師生健康，中國健康”。請結合所學知識，據以下人體與外界環境之間的物質交換模式圖分析回答：
（1）青少年要合理營養：牛奶220ml+麥香面包150g +水果100g是小明的早餐，牛奶中的蛋白質在A系統中被消化，最終被分解為____________；被吸收后的營養物質隨循環系統到達腦部細胞時，經過心臟四腔的順序分別是___________________________________（用文字和箭頭表示）。
（2）青少年要“常喝水”：利于排出體內廢物，C系統中形成尿液的器官是_______________；正常情況下，原尿經過腎小管的重吸收作用后，_________________的含量減為零。
（3）青少年要“勤運動”：運動時，氣體到達肺泡后，經過②③過程進入循環系統，這一過程是通過____________________實現的。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖依次表示4個不同生態系統的有關數據或關系。①表示各營養級重金屬富集后的積累量，②表示各營養級有機物含量，③表示生態系統各成分間的關系，④表示能量金字塔。以下據圖所繪的食物鏈，正確的是（ ）
A. 圖①：丙→甲→乙→丁B. 圖②：丙→乙→甲→丁
C. 圖③：丁→甲→乙→丙D. 圖④：戊→乙→丙→甲→丁
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