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各種類型的生態系統的共同點（　�。�
A．有生產者和分解者
B．有生產者和消費者
C．有生產者、消費者和分解者
D．有消費者和分解者
一個完整的生態系統包括生物成分和非生物成分，非生物成分是生物賴以生存的物質和能量的源泉，為各種生物提供必要的營養物質和必要的生存環境，如陽光、空氣、土壤、水分等．生物成分包括生產者、消費者和分解者．生產者主要指綠色植物，能夠通過光合作用制造有機物，為自身和生物圈中的其他生物提供物質和能量；消費者主要指各種動物，在促進生物圈中的物質循環起重要作用；分解者是指細菌和真菌等營腐生生活的微生物，它們能將動植物殘體中的有機物分解成無機物歸還無機環境，促進了物質的循環．生態系統的各成分缺一不可．
A、有生產者和分解者，還缺少消費者，故此選項不正確；
B、有生產者和消費者，還缺少分解者，故此選項不正確；
C、有生產者、消費者和分解者，故此選項正確；
D、有消費者和分解者，還缺少生產者，故此選項不正確．
故選C
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：解答題

如圖是草原生態系統中的部分生物，以及不同生物之間存在的食物關系．據圖回
答以下問題．
（1）生態系統的成分包括非生物部分和生物部分，生物部分包括生產者、消費者和______．因此，在草原生態系統中，除圖中表示出的各種生物外，還必須有______等生物類群．
（2）在生態系統中，不同生物之間由于食物關系而形成的鏈條式聯系，叫做______．如圖中包含______條這樣的鏈條式聯系．
（3）在圖中的各類生物中，______能通過光合作用將無機物合成______，為生態系統中的其他生物提供物質和能量．因此，它是生態系統中的______．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下列有關生態系統的敘述，正確的是（　�。�
A．能量流動的方向之一是：草→兔→鷹
B．該生態系統的每條食物鏈包括6-8個環節
C．該生態系統有7條食物鏈
D．鷹和狐之間不存在任何關系
E．鷹和狐之間不存在任何關系

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：填空題

一個池塘內有水草、浮萍、水綿、魚、蝦、河蚌等生物，共同組成一個生態系統．
（1）該生態系統中能量和有機物的來源分別是______、______．
（2）水草和水綿在此生態系統中的是______，魚、蝦是______．
（3）該生態系統中，還有一些我們看不到的生物如：______，它們的作用是______．
（4）如果有人向池塘中投放了一些大黑魚（肉食魚類）則池塘中小魚的數量會______，寫出這條食物鏈______．
（5）一段時間后，該池塘中各種生物數量處于穩定狀態，說明生態系統具有一定的______能力．
（6）如果該生態系統受到DDT的污染，那么體內積存DDT最多的生物是______．
（7）“大魚吃小魚，小魚吃蝦米”描繪了生態系統中生物之間______的食物聯系，寫出該諺語中存在的食物鏈是：______．大魚體內的有機物最終來源于______．
（8）在生態系統中，能量和______是沿著食物鏈和______流動的，能量在流動的過程中逐級______的．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

在農田生態系統中，生產者是（　　）
A．農民B．農作物C．耕地D．耕牛

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下列各項中，屬于生產者的是（　�。�
A．能生產產品的工人B．能制造食物的加工廠
C．能制造有機物的植物D．能吸收樹干營養的真菌

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下列關于生態系統能量流動的敘述，不正確的是（　�。�
A．能量沿著食物鏈傳遞過程中逐步消耗
B．能量在生態系統中的流動是單方向、不循環的
C．在一條食物鏈中，消費者的級別越高，獲得的能量越多
D．進入生態系統的能量是植物通過光合作用固定的太陽能

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：填空題

人體的呼吸系統由______（包括：【鼻、咽、喉、氣管、支氣管】）和______組成．主要結構是______（作用：與外界進行【氣體交換】），肺的基本單位是______．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：填空題

（實驗題）如果你翻動花園、庭院中的花盆或石塊，常常會看到一些身體略扁、長橢圓形、灰褐色或黑色的小動物在爬行，這就是鼠婦，又叫潮蟲．當你搬開花盆或石塊，鼠婦很快就爬走了．這是為什么呢？是因為環境變明亮了嗎？某同學對此進行了探究，請你將他探究活動的過程寫完整．
（1）提出問題：鼠婦喜歡陰暗的環境嗎？
（2）作出假設：______．
（3）制訂實施探究方案：在鐵盤內放上一層濕土，一側蓋上不透光的紙板，另一側蓋上透明的玻璃板，在鐵盤兩側中央處各放5只鼠婦，觀察鼠婦的行為．該實驗的變量是______．如果在鐵盤兩側中央各放1只鼠婦是否可以得出準確的結論？為什么？

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