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【題目】探究的一般過程是開始于( )

A. 作出假設

B. 發現問題、提出問題

C. 制定和實施計劃

D. 表達和交流

【答案】B

【解析】試題分析:探究的一般過程是從發現問題、提出問題開始的,發現問題后,根據自己已有的知識和生活經驗對問題的答案作出假設。設計探究的方案,包括選擇材料、設計方法步驟等。按照探究方案進行探究,得到結果,再分析所得的結果與假設是否相符,從而得出結論。并不是所有的問題都一次探究得到正確的結論。有時,由于探究的方法不夠完善,也可能得出錯誤的結論。因此,在得出結論后,還需要對整個探究過程進行反思。即,提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流。

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】小明在2016年初中生物實驗操作考試中抽到實驗“制作并觀察番茄果肉細胞臨時裝片”,圖甲是臨時裝片的制作過程,圖乙是顯微鏡結構圖.請回答下列問題:

(1)圖甲中小明制作臨時裝片的正確步驟是[_____].使用顯微鏡觀察玻片標本要使鏡筒較大幅度地升降,應調節圖乙[_____].為了看到更大的物像,小明應轉動圖乙[_____],選擇放大倍數更_____的物鏡.

(2)觀察時,若視野中出現較多氣泡是由于圖甲中所示的步驟[_____]操作不當引起的.若第一次看到的物像在視野的右下角,欲使物像罝于視野正中央應將裝片向_____方移動后才能達到好的效果.

(3)番茄和里面的種子都屬于_____器官,其果肉屬于_____組織.

(4)操作好后,小明按要求畫出番茄果肉細胞結構圖.下列各項不符合繪圖要求的是_____

A.繪圖時采用3H鉛筆

B.物像的明暗差異,可以用鉛筆不同程度涂黑

C.標注名稱時,要用直尺引出平行的水平指示線,標注的名稱要對齊

D.用鉛筆畫出的圖象輪廓,線條要均勻,線條相接處不能出現分叉.

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列說法不是生物共有特征的是( )

A. 生長

B. 都具有細胞結構

C. 不斷從外界吸收營養

D. 能排出代謝廢物

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是用顯微鏡觀察植物細胞臨時裝片的兩個視野,要把視野中的物像從甲圖轉為乙圖,下列操作步驟正確的排序是( )

①轉動細準焦螺旋、谡{節光圈、垡苿友b片、苻D動轉換器

A. ③→①→②→④ B. ④→③→②→① C. ③→④→②→① D. ③→①→④→②

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列食物鏈不正確的是

A. 青蟲 山雀 雀鷹 B. 牧草 野兔 狐貍

C. 水草 小蝦 黑魚 D. 草 蝗蟲 山雀 雀鷹

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是某同學選取的幾種生物,他將調查到的生物進行了分類:將1、2、3、5、8歸為一類,而將4、6、7歸為另一類;也可將3、7、8歸為一類,1、4、5、6歸為一類,2單獨歸為一類.請回答:

(1)第一種歸類方法是按照__歸類,按這種方法可將生物分為______

(2)第二種歸類方法是按照___歸類.

(3)如果按能否飛行進行歸類,以上生物又將如何劃分?_______________

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】我們認識生物體的結構是從觀察細胞開始的,如圖是制作并觀察洋蔥鱗片葉內表皮細胞及人的口腔上皮細胞臨時裝片時,顯微鏡下觀察到的三個視野。請據圖回答問題:

(1)根據你的經驗判斷,圖_____所示視野是觀察到的洋蔥鱗片葉內表皮細胞。

(2)產生圖1所示現象的原因是在制作臨時裝片時____

(3)圖2所示視野出現了明顯的氣泡,這是在制作臨時裝片時操作不規范引起的,請寫出規范的操作方法:_____。

(4)圖3所示視野是在圖2所示視野的基礎上通過操作顯微鏡獲得的。由圖2→圖3的操作要點是:①_____;②__③調節遮光器換用大光圈,使視野明亮柔和;④調節細準焦螺旋使物像更清晰。

(5)細胞是構建人體的基本單位,請寫出從細胞到人體的結構層次:_____

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】人體的所有運動如踢球等,都是由 ( )

A. 關節的活動帶動四肢的活動產生的

B. 肌肉收縮牽動骨產生的

C. 骨骼肌的肌腱收縮,使不同的骨產生了運動

D. 在神經系統的支配下,骨骼肌收縮或舒張時,牽引骨繞著關節活動產生的

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是蝗蟲的外部形態結構示意圖,請分析回答下列問題。[]填數字,橫線填名稱。

(1)蝗蟲的感覺中心是[一]_____;運動中心為[二]_____,原因是此部位有運動器官足和[]_____;[三]_____三部分。

(2)仔細觀察蝗蟲的結構[1]和[2],會發現它們有許多_____,這也是節肢動物的一個共同特點。

(3)與蝗蟲呼吸有關的結構是[]_____。

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