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【題目】科學探究的一般過程包括：發現并提出、作出、制定并實施、得出和表達交流等重要步驟。

【答案】問題；假設；計劃；結論
【解析】探究的一般過程是從發現問題、提出問題開始的，發現問題后，根據自己已有的知識和生活經驗對問題的答案作出假設．設計探究的方案，包括選擇材料、設計方法步驟等．按照探究方案進行探究，得到結果，再分析所得的結果與假設是否相符，從而得出結論。
所以答案是：問題 假設 計劃 結論


【考點精析】本題主要考查了科學探究的過程的相關知識點，需要掌握科學探究的一般過程：提出問題、做出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流才能正確解答此題．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列動物的受精方式屬于體外受精的是

A. 青蛙 B. 老鷹 C. 家兔 D. 蝗蟲

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】糖尿病可導致糖尿病腦病，主要表現為學習記憶力減弱等。某機構為探究銀杏葉提取液是否能改善糖尿病大鼠的學習記憶力，進行如下實驗：

①選取體重相同、健康狀況良好的同一性別的大鼠30只，隨機取10只為正常組，注射一定量的生理鹽水；剩余20只注射等量鏈脲佐菌素（可提高血糖），使血糖提高到一定值后，并隨機分為2組，一組注射一定量的銀杏葉提取液為銀杏葉組；另一組為糖尿病組，它和正常組都注射等量的生理鹽水。

②以上三組的所有大鼠自由進食、飲水，每2周測定血糖值，為期12周，結果如圖甲。

③第12周后對三組大鼠進行水迷宮實驗，記錄大鼠從水迷宮的入水處搜索到迷宮中央平臺的時間，在設定時間內沒有找到平臺的，將其引至平臺，引導其學習記憶，每天每只大鼠訓練一次，共進行5天，將實驗結果繪成圖乙。請回答：

（1）銀杏種子外沒有果皮包被，在分類上屬于種子植物中的_______________。

（2）根據圖甲分析判斷

①正常組大鼠血糖穩定在正常水平。（_____）

②銀杏葉組大鼠血糖處于持續升高狀態。（_____）

③對比糖尿病組，可以判斷銀杏葉提取液具有降低血糖的作用。（_____）

（3）糖尿病組和銀杏葉組是一組對照實驗，其變量是____________________。

（4）根據圖乙得出的實驗結論是______________________________

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如下圖所示，甲、乙、丙是人體內的三種血管，甲中血液流速最快，據此判斷，血液在這三種血管中的流動方向是（）

A. 甲→乙→丙 B. 乙→甲→丙 C. 丙→乙→甲 D. 甲→丙→乙

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是人體不同部位的示意圖。據圖回答：

（1）圖甲中，能產生卵細胞的是[ ]__________。新生命開始的場所是[ ] __________。胎兒是由受精卵經過分裂和__________等復雜過程后形成的，其生長發育的主要場所是[ ] __________。

（2）青少年應多吃富含蛋白質的食物。蛋白質在圖乙的[___]被消化成氨基酸。

（3）酒后駕車危險的原因之一是酒精麻痹了圖丙的[___]，使人體協調運動，維持身體平衡的能力受到影響。

（4）圖中各序號所示的結構中，能分泌激素的是[ _______ ]。

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【題目】科學探究是研究生物學的重要方法。下圖是某生物興趣小組的同學為研究植物某種生命活動設計的實驗裝置（注：氫氧化鈉溶液可以吸收二氧化碳）。據圖回答下列問題：

（1）將上述兩個裝置放在黑暗處一晝夜，再移到光下照射幾小時后，裝置二比裝置一內的______________（填“氧氣”或“二氧化碳”）含量高，原因是裝置二中的植物進行了___________________能釋放該氣體。請寫出該生理活動的反應式________________________________________。

（2）若從光照后的兩個裝置中各剪去一片綠葉，分別進行脫色處理后再滴加碘液，則從裝置______中取的葉片不會變藍，原因是該裝置內________________________。

（3）如果將裝置二中的清水換成澄清的石灰水，要使澄清的石灰水變渾濁，裝置二必須放在______________環境中。

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【題目】光合作用的實質是( )

A. 制造有機物，釋放氧氣，把有機物里的能量釋放出來

B. 制造有機物，釋放氧氣，把光能轉變成有機物里的能量

C. 分解有機物，釋放氧氣，把光能轉變成有機物里的能量

D. 分解有機物，釋放二氧化碳，把有機物里的能量釋放出來

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【題目】林奈所采用的自然系統分類法，揭示了生物之間的親緣關系，對研究生物的進化有很大幫助。（判斷對錯）

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【題目】如圖為人體體細胞中的一對基因（B和b），位于一對染色體上的示意圖，下列與此相關的敘述不正確的是

A. B表示顯性基因

B. 如果B來自父方，則b來自母方

C. 此個體表現出的是B所控制的性狀

D. b控制的性狀不能在后代中表現，屬于不遺傳的性狀

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