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食物鏈的起點生物一般是
[     ]
A．直接以植物為食的動物     
B．能進行光合作用的植物     
C．間接以植物為食的動物     
D．能把有機物分解成簡單物質的細菌和真菌
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?高淳縣二模）分析生活在某生態系統中的部分動物、植物形成的食物網圖，回答下列問題．
（1）該生態系統中，鷹獲得能量最少的一條食物鏈共有
5
5
個營養級．
（2）若使用某種農藥控制食草昆蟲，則圖中生物體內農藥含量最低的生物是
草
草
．
（3）該生態系統中能量流動的起點是從草固定太陽能開始．一般情況下，能量沿著食物鏈向后傳遞，生物的數量越來越少，這說明能量流動的特點是：單向流動，
逐級遞減
逐級遞減
．
（4）為了防止食草鳥把草籽吃掉，有人用網罩把部分草地罩上，一段時間后，網罩處的牧草大量減少．說明生態系統的
自我調節
自我調節
能力是有限的．

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖為某農田生態系統對秸稈進一步利用的示意圖，請據圖回答有關問題：
（1）在此生態系統的食物網中共包含
4
4
條食物鏈．
（2）在該生態系統中屬于第二營養級的生物有
鼠、昆蟲、家畜
鼠、昆蟲、家畜
．
（3）該生態系統中能量流動的起點是從水稻固定太陽能開始．一般情況下，沿著食物鏈向后傳遞，生物的數量越來越少，這說明能量流動的特點是
逐級遞減
逐級遞減
．
（4）與該生態系統相比，森林生態系統的
自動調節
自動調節
能力很大，主要原因是森林生態系統的生物種類繁多，食物鏈和食物網復雜．

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖為某農田生態系統對秸稈進一步利用的示意圖，請據圖回答有關問題：
（1）在此生態系統的食物網中共包含
4
4
條食物鏈．蛇能獲得最多能量的食物鏈是
水稻-→鼠-→蛇
水稻-→鼠-→蛇
．
（2）在食物鏈“水稻→昆蟲→蛙→蛇”中，蛙屬于
次級
次級
消費者．
（3）該生態系統中能量流動的起點從
生產者或水稻（光合作用）固定太陽能
生產者或水稻（光合作用）固定太陽能
開始．一般情況下，隨著營養級的升高，生物的數量越來越少，這說明能量流動的特點是
逐級遞減
逐級遞減
．若制止人們捕殺蛇，發現可有效提高水稻產量，試從能量流動角度分析其原理是：該舉措可以
從“水稻-→鼠-→蛇”這條食物鏈分析，制止人們捕殺蛇，使鼠的數量減少，從而增加水稻產量．
從“水稻-→鼠-→蛇”這條食物鏈分析，制止人們捕殺蛇，使鼠的數量減少，從而增加水稻產量．
．
（4）與該生態系統相比森林生態系統的自動調節能力很大，主要原因是森林生態系統
生物種類多，營養結構復雜
生物種類多，營養結構復雜
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖為某農田生態系統對桔桿進一步利用的示意圖，請據圖回答有關問題：
（1）在此生態系統的食物網中共包含
4
4
 條食物鏈．最長的食物鏈是
水稻→昆蟲→青蛙→蛇 或 水稻→昆蟲→鳥→蛇
水稻→昆蟲→青蛙→蛇 或 水稻→昆蟲→鳥→蛇

（2）在食物鏈中，營養級別越高的生物，體內有毒物質積累的就越多．若在水稻成熟期為了消滅昆蟲，該農田生態系統中被噴灑了大量有毒農藥，則如圖所包含的食物鏈中，哪種生物體內所含的有毒物質積累最多
蛇
蛇

（3）在該生態系統的組成成分中，食用菌屬于
分解者
分解者

（4）該生態系統中能量流動的起點從
生產者或水稻（光合作用）固定太陽能
生產者或水稻（光合作用）固定太陽能
開始．一般情況下，隨著營養級別的升高，生物的數量越來越少，這說明能量流動的特點是
逐級遞減
逐級遞減
．若制止人們捕殺蛇，發現可有效提高水稻產量，原因是
逐級遞減；從“水稻-→鼠-→蛇”這條食物鏈分析，制止人們捕殺蛇，使鼠的數量減少，從而增加水稻產量
逐級遞減；從“水稻-→鼠-→蛇”這條食物鏈分析，制止人們捕殺蛇，使鼠的數量減少，從而增加水稻產量
．
（5）與該生態系統相比，森林生態系統的自動調節能力很大，主要原因是森林生態系統
生物種類多，營養結構復雜
生物種類多，營養結構復雜
．

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