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下圖表示A、B、C三種生物在生態系統中不同角色及其生理活動。請根據圖示回答下列問題:

(1)無論A、B、C為何種生物,決定其生物性狀的基本單位是             。
(2)若②、③、④表示的生理過程是A、B、C三種生物的共同特征,則此過程主要在生物體細胞內的               內進行的。
(3)若“A→B→C”是一條完整的食物鏈,則A在生態系統的角色是            者,圖中①表示的生理過程是            作用。
(1)基因 (2)線粒體  (3)生產 光合

試題分析:(1)DNA是遺傳物質的載體,它的結構像一個螺旋形的梯子,即雙螺旋結構,DNA分子上具有特定遺傳信息、能夠決定生物的某一性狀的片段叫做基因。
(2)生物生成二氧化碳的過程是呼吸作用,呼吸作用是生物體的基本特征,呼吸作用在細胞的線粒體中完成。
(3)食物鏈是以綠色植物開始的,若“A→B→C”是一條完整的食物鏈,那么A是綠色植物,是生態系統中的生產者,B和C是動物,是生態系統中的消費者,綠色植物釋放出氧氣的過程是植物的光合作用。
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

蘿卜儲存久了會空心,主要原因是( 。
A.光合作用的結果B.呼吸作用的結果
C.蒸騰作用的結果D.滲透作用的結果

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

2009年“哥本哈根氣候變化大會”全球矚目,“低碳生活’’將成為人類共同的選擇.根據下圖所示碳循環的部分過程,有關分析不正確的是(    )   .
A.參與①過程的生物包括生產者、消費者
B.②過程增強后①過程隨之增強,故木能通過②減少大氣中的C0.
C.③過程與①過程是相互依賴緊密聯系在一起
D.人類減少對⑨的依賴是當前緩解溫室效應的重要措施之一

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

維持生物圈中碳一氧平衡作用的是                                   (    )
A.光合作用B.蒸騰作用C.輸導作用D.吸收作用

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

生態系統中的物質循環伴隨著能量流動,圖為生態系統的碳循環示意圖。下列有關該圖的分析,正確的是
A.圖示中“大氣”的成分是氧氣
B.圖示生態系統中的能量流動方向是動物到植物、微生物到動物、微生物到植物
C.生理過程②③④均表示生物的呼吸作用
D.過程②的意義不僅在于為生物的生活提供物質和能量,還維持了生物圈的碳氧平衡

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

生態系統中的物質流動是循環的,下圖為某生態系統中二氧化碳循環的簡單示意圖,且丁是CO2,下列有關該圖分析中不正確的是(    )。
A.甲、乙、丙分別表示該生態系統中的生產者、分解者、消費者
B.①表示植物的光合作用,②④分別表示植物、動物的呼吸作用
C.⑤表示腐生細菌和腐生真菌的分解作用
D.③表示植物體內物質和能量隨著食物鏈流向動物

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

有關生物圈的碳—氧平衡敘述正確的一項是(  )
A.通過光合作用制造有機物,是人和動物的食物來源
B.通過光合作用消耗二氧化碳,產生氧氣,維持兩種氣體的基本穩定
C.通過呼吸作用分解有機物釋放能量是人和動物的能量來源
D.通過呼吸作用消耗氧氣產生二氧化碳,維持兩種氣體的基本穩定

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

2012年3月31日晚8點30分~9點30分,全球共147個國家和地區參加了以倡導低碳生活為主題的“地球一小時”熄燈接力活動。低碳指較低的溫室氣體(二氧化碳)排放。下圖示碳循環的部分過程,下列有關分析正確的是( )
A.參與①過程的生物包括生產者、消費者
B.通過②過程不能減少大氣中的二氧化碳
C.人類減少對③的依賴是緩解溫室效應的重要措施
D.碳在無機環境和各種生物之間以碳酸鈣的形式循環

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:實驗題

(5分)如圖為綠色植物的葉片進行某生理活動的示意圖。請據圖回答有關問題:

(1)在白天光照條件下,葉片的光合作用大于呼吸作用時,B為氧氣,則A為___________,C為__________。
(2)在白天光照條件下,根吸收的水分向上運輸到葉的主要動力是來自于葉片的________作用。在此作用過程中,B為_________參與了生物圈的水循環。
(3)從上述可見,在白天光照條件下,綠色植物的葉片進行­­­____種生理作用。

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