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【題目】“進化樹”能直觀的表示生物之間的親緣關系和進化歷程。從該進化樹我們不能推測出的是

A. a、b、c、d四種生物的共同祖先是e

B. a、b、c、d一定比e高等

C. 較a和c而言,a和b 的親緣關系更近

D. c一定比a高等

【答案】D

【解析】如圖所示的進化樹可知a、b、c、d四種生物都是由共同祖先e進化而來,但親緣關系遠近不同,A不符合題意;

如圖所示的進化樹可知a、b、c、d四種生物都是由共同祖先e進化而來,在地層中出現最早的生物是e,B不符合題意;

如圖所示的進化樹可以發現a、b間的親緣關系更近,而它們與c、d親緣關系較遠,C符合題意;

如圖所示的進化樹可知a、b、c、d四種生物都是由共同祖先e進化而來,也就意味著a、b、c、d都比e更復雜、更高等、陸生的可能更大,但我們卻不能確定a、b、c、d之間誰高級誰低等,D符合題意。

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下面是某同學設計并完成的“饅頭在口腔中的變化”實驗,在7支試管中加入的饅頭等量,清水或唾液均為2毫升。請你根據該實驗回答下列問題:

(1)試管①不變藍的原因是:淀粉在_______酶的作用下分解成了麥芽糖。

(2)在上述實驗中,①和③是一組對照實驗,探究的是口腔中____對消化的影響。

(3)如果探究口腔中的牙齒在消化中的作用,可以選擇哪兩支試管為對照實驗?__________。

(4)除(2)和(3)小題的對照實驗外,請你再從表中選出一組對照實驗,并說明你選擇的這組對照實驗所探究的問題。對照實驗:__________________

探究的問題:___________________________。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下圖一是某生態系統物質循環示意圖,圖二是圖一的食物鏈中四種生物體內有機物總量的示意圖,請回答:

(1)在生物學上,把二氧化碳、鼠等影響草生活和分布的因素統稱為__________。

(2)隨著鼠的捕食過程,食物中的______進入它的體內并沿著食物鏈和食物網流動。

(3)圖一中生理過程_______(填圖一中序號)將光能轉化為化學能,固定在有機物中。④由該生態系統組成成分中的________完成。

(4)圖二中B對應圖一中的生物是________。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列針對綠色植物植株、花、果實和種子示意圖的敘述,其中不正確的是

A. 圖甲中③吸收的水分通過導管運輸到植株各處

B. 花生油是烹調時常用的食用油,主要來自圖丁中④子葉

C. 圖甲中的①和③分別是由圖丁中的①和③發育而來的

D. 圖丙中的①和②分別是由圖乙中的⑤和⑥發育而來的

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】一種生物的同一性狀的不同 叫做相對性狀,控制性狀的基因一般是 ______存在的,并且常有顯性和 之分。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】血濃于水,情深于海在玉樹地震中,林曉同學不幸被建筑物壓傷,失血過多,急需輸血。經化驗,她的血型是A型。很多同學主動要求為林曉獻血。下面最適合輸給林曉的血型是

A.A型 B.B型 C.A型或O型 D.AB型

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】食不言,寢不語是有科學道理的,原因是吃飯時大聲談笑

A.流經消化器官的血量減少,不利于消化 B.食物容易由咽誤入氣管

C.唾液腺分泌唾液的量減少 D.有利于保護聲帶

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下面是某生物興趣小組的同學探究“甲狀腺激素對蝌蚪生長發育的影響”的實驗過程,首先取兩個相同的玻璃缸,分別貼上標簽A、B.其余步驟如下表所示:

請回答下列實驗中的有關問題:

(1)探究的問題是 ___________________________________________________________ 。

(2)在這個實驗過程中,有兩個環節不夠嚴謹,請你指出來,并加以補充完善:

第一處是:____________________________________________________。

第二處是:_________________________________________________________。

(3)在第④步中,設置B缸的目的是 ______________

(4)如果實驗能按照你所修改的方案進行(假如甲狀腺激素對蝌蚪生長發育的影響不清楚),實驗結果預測及結論:

_______________________________________________________________________________

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列食物成分中,不經消化即可被人體吸收的是( )

A.淀粉 B.脂肪 C.蛋白質 D.葡萄糖

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