【題目】如圖為青蛙的生殖發育過程圖,請據圖作答:
(1)雌雄蛙抱對,雌蛙產卵,雄蛙排出精子,精子和卵細胞在_________完成受精。
(2)青蛙個體發育的起點是[①]______________。[②]時期的青蛙幼體生活在水中,用__________呼吸。
(3)蝌蚪與成蛙的形態結構和生活習性差異很大,屬于__________發育。
(4)科學家從青蛙的生殖發育的環境特點推測生物的進化歷程:________________。
【答案】 水中 或體外 受精卵 鰓 變態 從水生到陸生
【解析】①受精卵,②蝌蚪,③幼蛙,④成蛙。
(1)每年春季,雌雄蛙抱對后,雌蛙將卵細胞排到水中,雄蛙接著將精子排到水中卵細胞和精子在水中相遇,完成受精作用,這樣的受精方式叫做體外受精,青蛙的生殖發育都離不開水,
(2)青蛙是有性生殖,卵細胞和精子細胞結合,形成受精卵,受精卵發育成蝌蚪,蝌蚪是青蛙的幼體,蝌蚪再發育成幼蛙,幼蛙發育成成蛙。青蛙幼體生活在水中,用鰓呼吸,成體既能生活在水中,也能生活在陸地上,主要用肺呼吸。青蛙的發育過程是受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙,因此青蛙個體發育的起點是受精卵。
(3)青蛙的幼體和成體在形態結構和生活習性上差異很大,這樣的發育屬于變態發育。
(4)兩棲動物的生殖和幼體發育在水中進行,成體可到陸地上生活。由此科學家推測生物的進化歷程是:從水生到陸生。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖所示是某同學在探究“螞蟻是否喜歡甜食”的實驗設計。
材料用具:一截劈開的竹筒(長15cm)、一只螞蟻、一杯濃糖水、一杯清水、一個放大鏡、兩支滴管
實驗步驟:①在竹筒的兩端,分別用兩支滴管各滴上一滴濃糖水和一滴清水,將一只螞蟻等距離放在兩滴水之間(如圖);
②用放大鏡觀察螞蟻的覓食行為。
請根據以上實驗設計回答下列問題:
(1)本實驗提出的問題是 。
(2)本實驗的假設是 。
(3)本實驗的變量是 。
(4)對實驗結果的預測和分析:
預測一:若實驗結果是螞蟻爬向清水一端或停留在原處不動或不定向爬動,則不能說明螞蟻喜歡甜食.
預測二:若實驗結果是螞蟻爬向濃糖水一端取食,則說明 。
(5)本實驗設計的不足之處是 。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為葉肉細胞內進行的某些生理活動示意圖:圖中1、2、3、4表示氣體,A、B表示不同的能量轉換器,請回答下列問題:
(1)如果1為氧氣,則A表示 .2表示 .在B處進行的生理活動為 .
(2)A、B兩處進行的生理活動有什么聯系? .
(3)同一種葡萄新疆的比婁底的含糖量高、要甜,原因是什么? .
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某生物興趣小組為探究“廢電池對水質的影響及防治”,開展了以下研究活動。
(一)查閱資料
資料1:廢舊電池丟棄到自然界腐爛后,因含汞、鉛、銅等有害物質造成水質污染。
資料2:滿江紅為常見的水生蕨類植物,在美化水體景觀、凈化水質、保持河道生態平衡等方面有顯著功效。
(二)設計實驗方案及數據統計(見下表)
請結合上述有關內容,分析回答下列問題:
(1)為探究廢電池是否會污染水質,則應選擇___________進行對照試驗。
(2)表中B和E這組對照實驗的變量是__________,得出的實驗結論是_____________________。
(3)請在坐標圖中畫一個說明不同濃度的廢電池浸出液對小魚存活影響的曲線圖。
_______________
(4)通過對本實驗的分析,你對學校處理廢舊電池的建議是:____________________________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是菜豆和玉米種子的基本結構,請據圖回答下列問題.
(1)菜豆種子和玉米種子結構的相同點是:都有種皮和 _________ .不同點是菜豆種子子葉2片,而玉米種子的子葉 _________ 片.
(2)種子中將來發育成莖葉的是4、7 _________ .
(3)菜豆種子的營養物質儲存在5 _________ 中,玉米種子的營養物質儲存在10 _________ 中.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為二氧化碳濃度和光照強度(單位:LX)對某種植物光合作用強度的影響曲線,通過對曲線的分析,不能得出的結論是( 。
A. 曲線甲和乙都可以說明二氧化碳濃度是影響光合作用的因素
B. A點和B點的光合作用強度差異主要是受光照強度影響
C. 該植物的葉肉細胞中含葉綠體,可進行光合作用
D. B點和C點的光合作用強度差異受二氧化碳濃度影響
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】請根據血液循環示意圖回答:
(1)血液循環流動是在由心臟和血管組成的封閉的管道中進行的,圖中②③④⑤組成的循環路線叫 ,⑥⑦⑧⑨組成的循環路線叫 _____________。
(2)假若某人意外受傷,左手手指傷口感染,醫生在其右手靜脈注射青霉素,請問青霉素到達傷口處至少應該經過心臟 次 。
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