【題目】如圖為某些微小生物的形態示意圖,請據圖回答下列問題:
(1)病毒是圖中的(填字母).它不能獨立生活,只能在其他生物的活細胞內.
(2)A與C比較,細胞結構上A沒有成形的 . A與C的細胞里都沒有 , 只能以現成的有機物為食.圖中D的生殖方式是 .
(3)細菌真菌與人類生活關系密切.在釀酒、蒸饅頭時離不開(填字母);制作泡菜時要利用乳酸菌,它需要生活在(有氧/無氧)的杯境中;城市的污水處理是利用A能分解污水中的;在夏天受潮的衣物或食物常常發霉長毛,這應該是圖中(填字母)的生長繁殖的結果,我們常常把食品放入冰箱是利用低溫 .
【答案】
(1)B;寄生
(2)細胞核;葉綠體;無性生殖
(3)C;無氧;有機物;D;抑制了微生物的生長和繁殖
【解析】解:(1)B病毒沒有細胞結構,主要由內部的核酸和外部的蛋白質外殼組成,不能獨立生存,只有寄生在活細胞里才能進行生命活動.(2)A與C比較,細胞結構上A沒有成形的細胞核.A與C的細胞里都沒有葉綠體,只能以現成的有機物為食.圖中D的生殖方式是D是霉菌,主要用孢子繁殖,屬于無性生殖.(3)細菌真菌與人類生活關系密切.在釀酒、蒸饅頭時離不開酵母菌;制作泡菜時要用到乳酸菌,乳酸菌發酵產生乳酸,使得菜具有特殊的風味,乳酸菌是厭氧菌;城市的污水處理是利用A細菌能分解污水中的有機物;D霉菌屬于真菌.受潮的糧食、衣物和皮鞋常常發霉長毛,說明這些糧食、衣物和皮鞋上有霉菌滋生,“長毛”是霉菌在糧食、衣物和皮鞋上面的利用營養物質生長和繁殖的原因.我們常常把食品放入冰箱是利用低溫能抑制了微生物的生長和繁殖.
故答案為:(1)B;寄生;(2)細胞核;葉綠體;無性生殖;(3)C;無氧;有機物;D;抑制了微生物的生長和繁殖.
(1)細菌的基本結構有細胞壁、細胞膜、細胞質和DNA集中的區域,沒有成形的細胞核,沒有葉綠體;(2)真菌的基本結構有細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核,液泡,沒有葉綠體.(3)病毒沒有細胞結構,主要由內部的核酸和外部的蛋白質外殼組成,不能獨立生存,只有寄生在活細胞里才能進行生命活動.(4)A是細菌,B是病毒,C是酵母菌,D是霉菌.
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是人體呼吸、消化、循環、泌尿系統的功能聯系示意圖,①﹣⑥表示生理過程或物質,請據圖回答下列問題:
(1)①②表示肺泡與血液之間的氣體交換,①所指的氣體名稱是 .
(2)③表示營養物質經消化系統消化后吸收進入循環系統.消化主要是通過多種的作用,把大分子營養物質分解為小分子營養物質.
(3)經過④⑤的氣體交換后,血液由 .
(4)⑥是指人體通過泌尿系統把體內代謝廢物以及多余的水和無機鹽排出體外的過程,這一生理過程叫 . 在泌尿系統中,內的液體稱為原尿.
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【題目】如圖表示某種昆蟲生殖發育的過程,下列有關敘述正確的是( )
A.這種昆蟲發育過程屬不完全變態發育
B.這種昆蟲的生殖方式屬于有性生殖
C.飛舞的蝴蝶處于發育中的幼蟲階段
D.這種昆蟲的發育過程與蝗蟲相同
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某研究小組為探究植物對空氣中塵埃粒子有何影響,進行了以下實驗;
①在甲乙兩個相同的房間內,在甲房間內置入綠色植物10株,乙房間不放植物.
②同時向甲、乙兩個房間內釋放等量的較大顆粒物.制造有塵埃粒子空氣環境.
③每隔1小時對甲、乙房間內空氣中的塵埃粒子數進行檢測
請分析回答:
(1)本實驗的假設是 .
(2)原開始時,甲、乙兩個房間塵埃粒子的檢測值有較明顯差異,檢測人員解釋這是此時顆粒物尚未分布均勻所致.那么,此時該如何檢測才能使實驗數據更加準確? .
(3)如圖是釋放顆粒物1小時,在甲房間三個不同的位置檢測的結果,則此時甲房間的塵埃粒子數是 .
(4)在密閉的房間內,隨著時間的延長,大的顆粒物都會降落到地面,但最終檢測的結果是甲房間的塵埃粒子數遠遠少于乙房間的塵埃粒子數,由此你推測植物能夠降低空氣中塵埃粒子的原因是 .
(5)植物在改善空氣質量方面,除上述作用外,還具有、作用.
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【題目】在下列鏡頭的組合中,看到細胞數目最多的是( )
A.目鏡5×、物鏡5× B.目鏡10×、物鏡10×
C.目鏡5×、物鏡10× D.目鏡10×、物鏡15×
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【題目】用顯微鏡觀察培養皿中的青霉和曲霉如圖所示。
(1)從形態上 _____ 青霉、_______曲霉(填字母)
(2)從圖中可以看出青霉和曲霉都是______細胞生物(填“單”或“多”)。
(3)能夠吸收營養物質的應是菌絲______(填序號①或②)
(4)青霉和曲霉的細胞質內都沒有______,不能自己制造有機物。
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【題目】下面是萌萌學習了顯微鏡的使用后進行的有關敘述,你認為其中錯誤的是( )
A.在光線較弱的情況下對光時,應將[9]的凹面鏡對準[7]
B.欲使圖中結構[4]大幅度上升,應反向轉動圖中結構[1]
C.低倍物鏡換用高倍物鏡時,應首先轉動[5],再調節[2]
D.視野的放大倍數等于[3]的放大倍數與[6]的放大倍數之和
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【題目】你知道嗎?我們能夠正常的生活和學習都是人體生命活動調節的結果。下面,就我們通過“饅頭在口腔中的變化”這節實驗課上的經歷來感受一下吧。
(1)課的一開始,老師提出實驗要求。聽清老師講話,依賴于你的聽覺。在聽覺形成過程中,能夠接受振動刺激形成神經沖動的結構位于[ ]______________;神經沖動傳到___________才能形成聽覺。
(2)實驗之前,需要對照老師板書的材料用具清點實驗臺上的物品。你不僅可看清近處的材料用具,也能看清遠處的板書,這是因為眼球結構中的[ ]____________具有調節作用。為保護視力、預防近視,你應該做到____________________________________(答出一條具體措施)。
(3)實驗開始后,首先要用小刀將饅頭切成大小相同的3塊。如果不小心切了手,你會迅速縮回來并感到痛。在縮手反射過程中,神經沖動傳導的途徑是__________________(用字母和箭頭表示),先縮手后感到痛的原因是____________________________________。
(4)實驗過程中,你將滴管中的碘液精確的滴入經保溫后的試管中并搖勻,此過程起平衡和協調作用的中樞神經結構是______________。
(5)實驗結束了,“咦!為什么3只試管都變藍呢?”小組內分析原因時,同學們因爭論而面紅耳赤、心跳加快,此時,體內的_______________分泌明顯增多。
(6)由上述感受可知,通過________________的調節作用,人體的各項生理活動相互協調,使人體成為一個統一的整體。
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