Question

某校生物興趣小組的同學準備研究“魚鰭在游泳中的作用”，甲、乙、丙、丁四位同學每人一個主意，請你幫助他們分析其中蘊含的科學道理：

（1）乙同學提出的直接觀察的方法雖不能得出準確的結論，但可以為探究六個步驟的________提供依據．
（2）丙同學的觀點說明科學實驗要遵循________原則，每組對照實驗只能探究一種條件對研究對象的影響．
（3）丁同學的實驗方案中，B處理是探究________在游泳中的作用．
（4）該小組的同學想探究尾鰭在游泳中的作用，請你幫助他們設計一組對照實驗進行探究：將魚分成兩組，實驗組的處理是________，對照組的處理是________．預計實驗結果是________組的魚游泳失去方向性．

Answer 1

解：（1）直接觀察，這個方案不好，因為直接觀察不行！好幾個魚鰭同時擺動，你怎么能看出每個鰭的作用？這樣很難排除其他鰭的干擾．但可以為探究過程中作出假設提供依據．
（2）“要想知道那個鰭的作用，只有把那個鰭剪掉，看魚有什么失常表現”這說明對照實驗要注意變量的唯一性，也就是控制變量的原則．
（3）由圖中AB可以看出，用細線捆扎魚的尾鰭、背鰭，可知探究尾鰭、背鰭 在游泳中的作用．它們都進行了特殊處理屬于實驗組．
（4）假設魚主要靠尾鰭控制運動方向．所以我們在設計實驗時應注意要有唯一變量--尾鰭．設計對照實驗驗證時，實驗組的處理應將尾鰭捆扎，而對照組不做任何處理．由魚鰭的作用我們可以預計實驗結果是實驗（尾鰭捆扎）組的魚不能正常轉彎．
故答案為：（1）作出假設．
（2）控制變量．
（3）背鰭．
（4）將尾鰭捆扎；不做任何處理；實驗（尾鰭捆扎）組的魚不能正常轉彎．
分析：本題考查探究魚鰭在游泳中的作用的模擬實驗．模擬實驗是在難以直接拿研究對象做實驗時，采取模擬實驗對象制作模型，或者模仿實驗的某些條件進行的實驗．
點評：魚的各種鰭的作用：背鰭有保持魚體側立，對魚體平衡起著關鍵作用；腹鰭起平衡作用； 尾鰭可以決定運動方向，產生前進動力； 臀鰭有協調其它各鰭，起平衡作用；胸鰭起平衡和轉換方向的作用．