【題目】觀察細菌的結構示意圖,按要求填空。
(1)寫出圖中所示結構的名稱。
B D E
(2)根據細菌的不同形態,可以把它們分為 、 和 三種類型。
(3)細菌沒有成形的 , 位于細胞壁外,主要起保護作用; 有助于細菌的運動。
(4)細菌的生殖方式是 生殖。
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【題目】如圖是美國學者米勒設計的一個模擬實驗裝置。在抽成真空后,將甲烷、氨、氫、水蒸氣等氣體泵入玻璃儀器①內,再把③中的水沸騰,使水蒸氣驅動混合氣體在玻璃管內流動,然后在①內放電七天。經②冷卻后,產物在④處沉積下來,其中有包括多種氨基酸在內的有機物。請回答:
(1)裝置①中充入的甲烷、氨、氫、水蒸氣等,該裝置模擬了___________的成分,它與現在的大氣相比較主要是不含________,通過火花放電是模擬________,主要為該實驗提供。
(2)裝置②處的冷凝器模擬原始地球___________過程,讓反應的產物和水蒸氣冷卻形成液體,又流回底部的③處,該處模擬____________,取樣活塞④處取出的液體含的有機物是_________。
(3)米勒實驗得出的實驗結論是__________。
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【題目】自然界中的動物多種多樣,春水澄碧,游魚嬉戲;長空萬里,秋雁遠去……都曾引發你無限的遐想。下面是某中學生物小組的同學收集到的部分動物圖片。請據圖回答:
(1)若將圖中動物分成ACDF和BE兩類,則分類依據是 。
(2)請寫出動物A適于飛行的兩條外部形態特征 。
(3)比較B和E兩種動物,從外部形態看,它們身體的共同特點是 ;動物 E 在生長發育過程中有蛻皮現象,原因是 。
(4)動物C在個體發育方面的突出特點是 。
(5)動物D特有的生殖發育方式是 ,大大提高了后代的成活率。
(6)動物F適于水中生活的呼吸器官和運動器官分別是 。
(7)圖中所示動物中,體溫恒定的是 (填字母),這增強了對環境的適應能力。
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【題目】生物圈中到處都有綠色植物,它們自身的某些生理活動在生物圈中具有重要作用。圖一中的A、B、C表示發生在綠色植物體內的某些生理過程,圖二表示一段時間內小麥葉片吸收二氧化碳相對含量與光照強度的關系,圖三表示“綠葉在光下制造有機物”探究實驗的部分過程。請據圖回答:
(1)植物吸收的水分,通過根、莖、葉中的 運送到葉肉細胞,絕大部分通過圖一中的[ ] 散失到環境中,參與了生物圈中的 。
(2)農業生產中的合理密植、間作套種提高了圖一中[ ] 的效率。
(3)當圖二中光照強度在 (填字母)點之后,小麥體內的有機物開始積累,這是因為 。
(4)請將圖三中的實驗步驟正確排序 (用序號和箭頭)。設置步驟②的目的是 。步驟③滴加碘液后,見光部分變成了藍色,被黑紙片遮蓋的部分不變藍,此實驗得出的結論是 。
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【題目】下圖為某陸地生態系統食物網示意圖,請據圖回答:
(1)請寫出影響該陸地生態系統各種生物生活的三個非生物因素:______________________。除了非生物因素外,每種生物的生活還受其他生物的影響,請寫出圖中與兔子為競爭關系的一種生物:_________。
(2)圖中缺少的生物成分是_________,它們屬于生態系統中的_________。
(3)請寫出一條含有蝗蟲的食物鏈(用文字和箭頭表示):___________________________。根據能量流動的特點,可以判斷在這條食物鏈中,數量最多的生物是__________,數量最少的生物是__________。
(4)在該陸地生態系統中,生物的生命活動所需要的能量最終來自_________。
(5)與荒漠生態系統相比。該陸地生態系統自動調節能力_________(填“強”或“弱”),原因是該陸地生態系統___________________________。
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【題目】如圖是幾種病毒的示意圖,請根據圖回答問題:
(1)圖中A的名稱是______,屬于寄生在______細胞中的病毒
(2)圖中B的名稱是______,屬于寄生在______細胞中的病毒
(3)圖中C的名稱是______,屬于寄生在______細胞中的病毒
(4)圖中的①表示______,②表示病毒的______,含有遺傳______,能夠在寄主的或細胞中制造新的病毒
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【題目】西瓜,屬葫蘆科,原產于非洲,是一種雙子葉開花植物,形狀像藤蔓,葉子呈羽毛狀。它所結出地果實是瓠果。在炎熱的夏季,西瓜被人們作為解熱、消暑的首選水果。請你運用所學的知識,解答下列問題:
(1)夏天吃西瓜時,看到沙瓤中一個個亮晶晶的小顆粒,這實際是一個個的________;要想看到它的內部結構,必須制作成玻片標本,借助_________觀察。
(2)熟透了得西瓜甜美多汁,是因為果汁中含有大量糖分和水,其中的果汁是_______。來自于細胞結構中的___________。
(3)種下西瓜種子,最后結出西瓜,決定這種現象的物質存在于細胞結構的_______中。
(4)吃西瓜時,吃進去的瓜瓤屬于__________組織,吃剩下的瓜皮屬于________組織,瓜瓤內的“筋絡”屬于________組織。
(5)從構成植物體的結構層次看,一個西瓜就是一個___________。
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【題目】下圖是小張同學在初中生物學習階段繪制的洋蔥表皮細胞、血細胞、酵母菌細胞圖。請據圖回答。
(1)在甲、乙、丙三圖中,圖______所示為酵母菌細胞,判斷的依據是___________。
(2)圖中數字②所示結構為___________,是細胞的控制中心。
(3)圖甲所示細胞中的能量轉換器是___________。
(4)在丙圖中,數量最多的是___________(填名稱),具有運輸氧氣的功能。
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