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【題目】在生態系統中,不同生物之間由于 的關系而形成的鏈狀結構叫做 。在一個生態系統中往往有很多這樣的鏈狀結構,它們彼此交錯連接,形成

【答案】吃與被吃;食物鏈;食物網。

【解析】

試題分析:在生態系統中,植食性動物消費者直接以植物生產者為食,它們又是肉食性動物的食物;這樣生產者與消費者之間就形成了吃與被吃的關系,它們形成的食物結構,叫做食物鏈。在一個生態系統中,一種動物往往有多種食物,同時一種植物或動物又為多種動物所捕食,這樣不同的食物鏈便彼此交錯,構成食物網。

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】在人體生殖系統中,產生卵細胞,形成受精卵,胚胎發育的場所分別是( )

A. 卵巢,輸卵管,子宮

B. 卵巢,陰道,子宮

C. 輸卵管,子宮,卵巢

D. 卵巢,子宮,輸卵管

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】當遇到觸電、溺水、煤氣中毒、血管出血等意外傷害時。所采取的急救措施錯誤的是(


A.圖甲表示對病人進行急救時的做法,主要是使病人呼吸道暢通

B.圖乙表示心肺復蘇過程,先做30次心臟按壓,再做2次人工呼吸,如此交替反復進行

C.遇到有病人需要急救時,應及時撥打120急救電話

D.血液從傷口噴出,顏色鮮紅,應在傷口的遠心端止血

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】蝗蟲結構示意圖

(1)蝗蟲的身體分為了三個部分,分別是______________ 、_______。

(2)蝗蟲的呼吸器官是___________;认x的體表有堅硬的__________ 。其作用是 ______________________________。

(3)蝗蟲的運動器官是_____________________,都主要集中于 _________

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】在檢測不同環境中細菌和真菌的探究實驗中,一組同學的實驗過程如下圖所示:

(1)步驟A中進行高溫滅菌的目的是________

(2)以上步驟中,B是將池水中的細菌和真菌轉移到培養基上,是培養細菌和真菌實驗過程中的_______過程。

A.結合B.接種C.培養D.種植

(3)完成步驟C培養,需要在適宜的________下進行.

(4)同學們看到的菌落較大,若它的特點是褐色,絨毛狀,由此他們斷定這是一個________形成的菌落.

(5)某同學認為這一實驗中,還應再設計一套培養皿,高溫滅菌后密封.你覺的他說得有道理嗎?為什么?

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是動植物進化的大致歷程(進化樹),請據圖分析回答:

1)進化樹的樹根A處表示 ,它生活在 中,A由于 的不同,進化成代表不同生物類群的兩大主干,進化樹的兩大主干代表的分類單位是

2)圖中C表示

3)從進化樹可以看出生物進化的總體趨勢是:生活環境由 ,結構由 ,分類地位由低到高的規律,不斷進化和發展的.

4)在研究生物進化的過程中,化石是非常重要的,例如,通過對我國發現的鄭氏始孔子鳥化石的研究可以推斷鳥類可能是由古代的 進化來的.

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】杏花開了,就好像大自然在傳語要趕快耕地;桃花開了,又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌,勞動人民懂得它在唱什么:“阿公阿婆,割麥插禾!闭埢卮鹣铝袉栴}:



1)從生物體結構層次看,杏花屬于______________。

2)我們日常生活中食用的面粉主要來自于小麥籽粒中的_______________。

3)禾苗在生長過程中所需要的水和無機鹽,主要由圖中___________________(填序號)吸收。

4)布谷鳥體細胞與圖中處所示的細胞相比缺少的結構是__________________。

5)我們聽到布谷鳥的鳴叫聲,是在我們的大腦皮層形成的聽覺,大腦皮層屬于______________組織。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下圖一為人體血液循環示意圖,圖二為構成腎臟的腎單位,圖三為血液流經腎單位各部分結構時物質的相對含量。請分析回答:

1)圖一中血液從右心室流出經后流回左心房的過程中_______________,當血液流經時會發生氣體交換,其血液成分發生的主要變化是_________________。

2)進食后的一段時間內,血液流經小腸后,圖一內血液中的氨基酸含量_____________(填高于、等于或低于)內血液中的含量。

3)圖二中的1、2、3結構分別與圖三Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ對應,其中Ⅰ、Ⅱ中a、b、c三種物質的相對含量沒有變化,其原因是血液流經圖二Ⅰ時發生了______________c物質的含量在處下降為0的原因是_____________。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】渦蟲三角形的前段有兩個黑色眼點,其作用是 _________________ 。

A. 感光 B. 聽覺 C. 觸覺 D. 嗅覺

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