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植物進行光合作用的原料是
[     ]
A．二氧化碳和氧    
B．水和二氧化碳  
C．淀粉和氧    
D．水和氧
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?歷城區三模）在探究植物光合作用、呼吸作用和蒸騰作用活動中，某同學設計以下探究方案，請你用所學知識進行分析．

（1）如甲圖，將植物罩上透明塑料袋，放在光下3-4小時，將塑料袋中氣體通過①號試管收集后取出試管，將一支帶火星的木條伸進①號試管內，結果木條復燃了，說明①號試管內收集的氣體為
氧氣
氧氣
，這是由于植物進行了
光合
光合
作用的結果．
（2）如乙圖，將植物罩上塑料袋，放在暗處3-4小時．將塑料袋中氣體通入2號試管，結果發現澄清石灰水變渾濁．則通入2號試管的氣體為
二氧化碳
二氧化碳
，由此得出結論是：植物進行了
呼吸
呼吸
作用，進行此作用的場所是細胞的
線粒體
線粒體
結構．
（3）如丙圖，選擇兩株生長狀況相似，葉片數量不同的同種植株，分別放入燒杯中，燒杯裝有油層密封的質量和濃度相同的同種營養液，將燒杯置于已調節平衡的天平上，移動游碼，使指針指在分度盤中央．同時將兩燒杯置于同處陽光下照射一段時間．再放回原天平托盤上，天平的指針將會向
左
左
（選填“左”或“右”）偏轉．通過此實驗得到的結論是
植物進行蒸騰作用的主要部位是葉片
植物進行蒸騰作用的主要部位是葉片
．

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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

某校生物科技小組利用學�？盏亟⒘艘粋�小型農業生態園．在園內，同學們開展了一系列植物栽培和科學探究活動．
（1）在移栽某種蔬菜苗時，為了提高移栽植株的成活率，同學們常在傍晚或陰天進行．其原兇是
降低蒸騰作用、提高成活率
降低蒸騰作用、提高成活率
．
（2）為了探究提高生態園內蔬菜產量的科學方法，同學們選擇蘿卜作為研究對象進行實驗．他們在三個溫室中分別種植了相同的蘿卜幼苗，溫室的溫度和二氧化碳條件的控制情況如下表所示（每個溫室的光照、土壤、水分等其他條件均相同）：
溫室 A B C
二氧化碳濃度 0.03% 0.1% 0.1%
溫度 20℃ 20℃ 30℃①為研究溫度對蘿卜幼苗光合作嗣強度的影響，他們應選擇
B、C
B、C
兩組進行對照試驗．
②溫室B中的蘿卜幼苗比溫室A中的蘿卜幼苗長的快．其原因是
二氧化碳濃度較高，為光合作用提供了足夠的原料
二氧化碳濃度較高，為光合作用提供了足夠的原料
．
（3）經實驗探究，他們認為夜晚適當降低溫室內的溫度，也可以提高蔬菜的產量．原因是
溫度低，植物的呼吸作用減弱，減少了有機物的消耗
溫度低，植物的呼吸作用減弱，減少了有機物的消耗
．同學們將蘿卜收獲后，由于存放時間較長，結果蘿卜出現“空心”現象，吃起來口感不好，這是因為
呼吸作用消耗了大量有機物
呼吸作用消耗了大量有機物
的緣故．

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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

材料分析
生長素的產生、分布、運輸和生理作用
產生：在植物體內，生長素主要在葉原基、嫩葉和發育中的種子中產生．成熟的葉片和根尖雖然也產生生長素，但是數量很少．
分布：生長素在高等植物體內分布廣泛，但大多集中在生長旺盛的部位如胚芽鞘、芽和根尖的分生組織、形成層、受精后的子房和幼嫩的種子等，而在趨向衰老的組織和器官中則含量較少．
運輸：生長素在植物體內的運輸，主要是從植物體形態學的上端向下端運輸，而不能倒轉過來運輸．
生理作用：科學家經過長期深入的研究發現，植物之所以能夠顯示出向光性，是因為在單側光的照射下，生長素在背光一側比向光一側分布多．這樣，背光一側的細胞縱向伸長生長得快，結果使得莖朝向生長慢的一側彎曲，也就是朝向光源的一側彎曲．
請你認真閱讀上述材料，然后回答下列問題．
（一）判斷對錯：植物的向光性生長是由于陽光的照射而引起的．
 

（二）選擇唯一正確的答案
（1）扦插時，保留有芽和幼葉的插枝比較容易生根成活，這是因為芽和幼葉
 
．
A．能迅速生長　　      B．能進行光合作用    C．能產生生長素　    　D．儲存著較多的有機物
（2）發育著的幼果，若被蟲蛀后，不再生長的主要原因是被蛀食了幼果的
 
．
A．子房壁形成的果皮　　B．受精卵C．幼嫩種子　　    D．幼果果肉
（3）如圖是三盆燕麥幼苗．A、C盆中是正常幼苗，B盆中是切去胚牙鞘尖端的幼苗．將A、B盆分別放在緩慢勻速轉動的圓盤上，將C盆放在不旋轉的圓盤上，三盆都有單側光照射．幾天后，A盆的幼苗
 
生長；B盆的幼苗
 
生長；C盆的幼苗
 
生長．可供選擇的答案：
①不生長        ②直立生長        ③向右側彎曲生長
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科目：初中生物 來源： 題型：

某校生物科技小組利用學校空地建立了一個小型農業生態園，在園內開展了一系列植物栽培和科學探究活動。

（1）在移栽某種蔬菜苗時，為了提高移栽的成活率，選擇在傍晚或陰天進行，其原  是                                     。

（2）為了探究提高生態園內蔬菜產量的科學方法，同學們選擇蘿卜作為研究對象進行試驗。 他們在三個溫室內分別種植了相同的蘿卜苗，溫室的溫度和CO2條件的控制情況如下所示（其它條件均相同）

溫室

A

B

C

CO2濃度

0.03%

0.1%

0.1%

溫度

200C

200C

300C

① 為研究溫度對蘿卜幼苗光合作用強度的影響，他們應選擇              兩組進對照實驗。

② 溫室B中的蘿卜幼苗比溫室A中的蘿卜幼苗長得快，其原因是溫室B內       。

（3）經試驗探究，他們認為夜晚降低溫室內的溫度，也可以提高蔬菜的產量。原因是                                 。

（4）同學們將蘿卜收獲后，由于存放時間較長，結果蘿卜出現空心現象，吃起來口感不好，這是因為                           。

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科目：初中生物 來源：2013年山東省濟南市歷城區中考生物三模試卷（解析版） 題型：填空題

在探究植物光合作用、呼吸作用和蒸騰作用活動中，某同學設計以下探究方案，請你用所學知識進行分析．

（1）如甲圖，將植物罩上透明塑料袋，放在光下3-4小時，將塑料袋中氣體通過①號試管收集后取出試管，將一支帶火星的木條伸進①號試管內，結果木條復燃了，說明①號試管內收集的氣體為    ，這是由于植物進行了    作用的結果．
（2）如乙圖，將植物罩上塑料袋，放在暗處3-4小時．將塑料袋中氣體通入2號試管，結果發現澄清石灰水變渾濁．則通入2號試管的氣體為    ，由此得出結論是：植物進行了    作用，進行此作用的場所是細胞的    結構．
（3）如丙圖，選擇兩株生長狀況相似，葉片數量不同的同種植株，分別放入燒杯中，燒杯裝有油層密封的質量和濃度相同的同種營養液，將燒杯置于已調節平衡的天平上，移動游碼，使指針指在分度盤中央．同時將兩燒杯置于同處陽光下照射一段時間．再放回原天平托盤上，天平的指針將會向    （選填“左”或“右”）偏轉．通過此實驗得到的結論是    ．

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