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【題目】夏天的雨后經�？梢钥吹津球九赖降孛嫔�，造成這種現象的非生物因素主要是（　�。�
A.陽光
B.溫度
C.水分
D.氧氣

【答案】D
【解析】蚯蚓靠濕潤的體表來吸收土壤中的氧，大雨過后，由于雨水填滿了土壤縫隙，土壤中的氧減少，使蚯蚓無法正常呼吸，所以爬出洞穴．
故選：D．
環境中影響生物生活的各種因素叫環境因素，分為非生物因素和生物因素．非生物因素包括：光、溫度、水、空氣、土壤等．生物因素是指環境中影響某種生物個體生活的其他所有生物，包括同種和不同種的生物個體．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生物體之所以能生生不息，最主要的原因是因為生物能繁衍后代，生物的繁殖多種多樣，根據下圖描述。請回答：

（1）三幅圖中與其它兩幅生殖方式不一樣的是圖______，這種生殖方式的優點是______。

（2）圖一是鳥卵的結構，它的遺傳物質存在于[______]______中，能為胚胎發育提供營養的是______（填代號）。

（3）圖二繁殖成功后，②為①提供的物質是______。

（4）圖三是青蛙發育過程請用字母表示青蛙的發育順序______→E→A。

（5）圖三所代表的生物與圖一所代表的生物相比，圖三所代表的生物生殖和發育過程中的不同之處分別是______。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】關節的什么結構既能減少運動時關節面的相互磨擦，又能緩沖運動時的震蕩（ ）

A．關節囊分泌的滑液 B．關節軟骨

C．韌帶 D．關節囊

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為植物的光合作用、呼吸作用、蒸騰作用圖示，下列有關說法正確的是

A.若 a為光合作用時，則①為氧氣

B.若 b為呼吸作用時，則②為二氧化碳

C.若 c為蒸騰作用時，則②為二氧化碳

D.若 b為光合作用時，則①為氧氣

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某校七年級探究性學習小組的同學們，個個都是愛動腦筋的好孩子，他們學習了“綠色植物是生物圈中有機物的制造者”相關知識后，利用課余時間，對課堂所學知識進行了進一步探究。下面是該小組同學在各自進行課外探究活動的基礎上，在一次小組交流與討論會上所做的歸納與總結，請認真閱讀后完善其相關問題：

（1）茜茜同學說，為了驗證“綠葉在光下制造有機物”，我進行了如上圖所示的實驗操作：

①在步驟2中，用黑紙片把一片葉的部分區域從上、下兩面遮蓋，這樣做的目的是設置 ，這樣設置后，該實驗中的變量是 。

②進行步驟5和步驟6的目的，是為了檢驗葉片中是否含有 。

③把步驟7中的葉片變藍色的部分做成臨時切片，放在顯微鏡下進行觀察，葉肉細胞中變成藍色的結構是 。

（2）媛媛同學說，我到姥姥家吃枇杷的時候發現，樹頂的枇杷比樹冠下方的枇杷更甜。這是因為樹頂的葉片可以接受更多光照，制造更多 。

（3）丹丹同學說，我在吃枇杷時發現，有的枇杷的果實內只有一粒種子，有的枇杷的果實內有多粒種子，枇杷果實內種子的粒數是由枇杷花的子房中含有多少個 _______決定的。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】杜鵑常將自己的卵產到其它小鳥的巢中，小鳥會辛苦地為杜鵑孵卵并喂食雛鳥，對小鳥這種行為的解釋正確的是（ ）

①先天性行為 ②學習行為 ③由環境因素決定的 ④由遺傳物質決定的．

A. ①③B. ②③C. ②④D. ①④

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】傳染病的傳染源是指（ ）

A. 能散播病原體的傳染病患者或病原體攜帶者

B. 能使人患病的病原體

C. 能散播病原體的人或動物

D. 能散播病原體的各種媒介物

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】我國釣魚島及周邊海域生物種類繁多．有關下列四種生物的描述，不正確的是（ ）

A．劍尖槍烏賊身體柔軟，是軟體動物

B．細點圓趾蟹具有保護內部器官的甲

C．巴浪魚呼吸時，口和鰓蓋同時張合

D．黑腳信天翁體內的氣囊可輔助呼吸

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】工業上生產酒精和家庭泡制酸菜利用的分別是（ ）

A. 根瘤菌和酵母菌B. 酵母菌和乳酸菌

C. 酵母菌和霉菌D. 根瘤菌和乳酸菌

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