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【題目】綠色植物養育了生物圈中的其他生物，光合作用制造有機物的同時還釋放 ， 維持了生物圈中的碳﹣氧平衡．農業生產上的適時松土、排澇，目的是有利于作物根的作用．

【答案】氧氣；呼吸
【解析】解：綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程，叫做光合作用，綠色植物通過光合作用不斷消耗大氣中的二氧化碳，釋放氧氣（超過了自身對氧的需要），維持了生物圈中二氧化碳和氧氣的相對平衡．
在人類生產生活中，經常通過抑制呼吸作用的原理來保存種子和保鮮水果、蔬菜，通過中耕松土和排澇促進植物根的呼吸作用，來保證植物的正常生長．
所以答案是：氧氣；呼吸

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在“探究唾液對淀粉的消化作用”實驗中，實驗設計如表。對實驗分析正確的是（　�。�

A.試管1、4可作為對照
B.2號試管不變藍色
C.3號試管在該實驗中必不可少
D.溫度不影響唾液對淀粉的消化

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【題目】下列動物進行氣體交換的部位不正確的是（ ）

A. 家鴿—氣囊 B. 鯽魚—鰓 C. 青蛙—肺 D. 蝗蟲—氣管

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】有、無耳垂是人的一對相對性狀。某同學統計了他們班50名同學耳垂的情況，結果是29名有耳垂，21名無耳垂。他還統計了四名同學父母的耳垂情況，結果如下表。請分析回答：（相關基因用A或a表示）

(l)該同學分析后判定有耳垂是顯性性狀，這一結論是根據__________同學及其父母的情況得出的。

(2)該同學針對耳垂的遺傳提出了以下觀點，你認為正確的有__________（填字母）。

A．因為有耳垂是顯性性狀，所以其他班也一定是有耳垂的同學占多數

B．乙同學父母的基因組成都是Aa

C．丙同學不可能攜帶a基因

D．丁同學的父母再生一個孩子仍然無耳垂

(3)該同學針對耳垂遺傳情況的探究運用了生物學探究常用方法中的__________法。

(4)甲同學有一個妹妹，你認為她有_______%的可能有耳垂，請用遺傳圖解說明你作出這一判斷的理由。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖是玉米種子結構模式圖和人體消化系統示意圖，相關描述中不正確的是（　 ）

A. 圖一的胚包括②③④⑤，是玉米幼小的生命體

B. 圖一上滴加碘液變藍的部位是①，人體消化的主要器官是圖二中的⑤

C. 圖一玉米被食用后形成的食物殘渣從圖二肛門中排出的過程是排泄

D. 圖一萌發時最先萌發的結構是⑤，它突破種皮和果皮，形成根

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】家鴿適于飛行生活的形態結構和生理特點主要表現在以下幾個方面：

（1）如圖1常見的家鴿，它的羽毛分為兩種：一種是A，其主要作用是；另一種是B，其主要作用是________．

（2）圖2是鳥體內的氣囊分布示意圖．請填寫圖中結構名稱和功能：[1]功能是________．[2]功能是________．[3]功能是________．

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【題目】下圖為某人在兩種狀態下的呼吸情況，正確的是（ ）

A.曲線A是運動時的呼吸狀態
B.曲線B是平靜時的呼吸狀態
C.曲線A的呼吸頻率比曲線B快
D.曲線B的呼吸深度比曲線A大

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【題目】解讀曲線圖：下圖表示食物通過人體消化道時，蛋白質、淀粉、脂肪被消化的程度，字母表示消化道各器官，請回答：

（1）據圖推斷各字母表示的器官：C、D ， 其中消化吸收的主要場所是（填序號）。
（2）據圖分析，曲線X代表的消化過程；曲線Y代表的消化過程。
（3）由圖可知，淀粉被消化的起始部位是（填序號）。淀粉被初步分解成。
（4）由圖可知，蛋白質在開始被消化（填序號）。蛋白質最終在小腸內被分解成。
（5）D中有多種消化液，其中不含消化酶的是。
（6）人體最大的消化腺是。

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【題目】如圖所示為花的部分結構以及它發育成的某些結構的部分概念圖，請寫出圖中A、B、C、D、E相對應的結構名稱．

A：__、B：__、C：__、D：__、E：__．

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