【題目】“倉充鼠雀喜，草盡狐兔愁”直接說明了（ ）
A.非生物因素對生物的影響
B.人為因素對生物的影響
C.生物因素對生物的影響
D.環境因素對生物的影響
鴻圖圖書寒假作業假期作業吉林大學出版社系列答案科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】下圖是南瓜的發育過程示意圖，請據圖回答下列問題：
（1）[5]所示的生理過程中，消耗的營養物質主要來自種子結構的___________。
（2）南瓜為雌雄同株植物，圖中1為雄花，只有雄蕊；則圖中能結瓜的2為 ___________ 。
（3）南瓜的根吸肥和吸水能力很強，利用南瓜植株收獲的甜瓜枯萎病少，而且果實個大、收獲高產。某菜農想利用南瓜植株收獲甜瓜，采用的生物技術應是__________。
（4）某生物興趣小組為探究果實在發育過程中的體積變化，選擇了兩朵南瓜雌花，堅持每天定時測量果實的體積，并繪制了如圖所示的果實體積變化曲線。請據圖回答：
①在曲線a中，幼果體積增大是花的_________迅速發育的結果。
②當南瓜體積達到A點時，將它剖開發現有很多粒種子，這是因為南瓜的子房內有_______________________。
③在大棚內種植南瓜，為避免出現曲線b的現象，可以采取_______________的措施。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】下列關于人體激素調節的敘述正確的是（ ）
A. 幼年期分泌生長激素過少會患呆小癥
B. 成年人分泌甲狀腺激素過多會患肢端肥大癥
C. 糖尿病患者通常可以通過口服胰島素來治療
D. 人體生命活動的調節以神經調節為主，激素調節為輔
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】在生物學課程中，我們學過許多概念，不同的概念間有直接或間接的聯系，用一些關聯詞把一些相關的概念聯系起來，可繪制成概念圖。請你根據所學知識，回答下列問題。
（1）若①、②分別表示植物的兩個生理過程，則①中變化最明顯的是__________（填“細胞質”或“細胞核”），②表示的生理過程名稱是___________。
（2）番茄花的主要部分是_______和雌蕊，我們日常食用的番茄是由雌蕊中的_______發育而來。
（3）與人體的結構層次相比，番茄植株沒有_________（填“組織”、“器官”或“系統”）這一結構層次。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】洋蔥是很好的食材，下圖表示洋蔥體內細胞的不同生理活動，下列敘述錯誤的是( )
A. 在①過程中，細胞的體積增大，遺傳物質的含量增多
B. ②過程叫細胞的分裂，在分裂過程中伴隨著染色體的復制和平均分開
C. ③過程叫細胞的分化，在分化過程中，染色體數目沒有改變
D. 通過細胞的生長、分裂和分化可以形成不同的植物組織
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】細胞是生物體結構和功能的單位，需要借助顯微鏡才能觀察其結構。如圖分別為顯微鏡結構示意圖，甲、乙為顯微鏡下觀察到的兩種細胞結構示意圖，A、B、C分別為三種單細胞生物。請據圖回答問題。
（1）使用顯微鏡觀察臨時裝片時，如在視野中已經找到要觀察的物像，可以調節顯微鏡的____，使物像更加清晰。如果觀察的物像位于視野的左上方，應將裝片向____移動，使之位于視野的中央，便于觀察。
（2）在“觀察人口腔上皮細胞”實驗中，刮取細胞前在載玻片上滴加的液體是____。
（3）圖中____是植物細胞。對比甲、乙兩圖可以看出，植物細胞和動物細胞共有的結構是____。（填寫圖中字母）
（4）從細胞的基本結構上看，A與B、C的不同之處是，A無____；從營養方式上看，A、B、C三種生物都是____；從生態系統的組成上看，A、C屬于____。
（5）甲、乙兩細胞的d中都含有的“能量轉換器”是____。
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