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(2012?淄博)為了探究甲狀腺激素對蝌蚪發育的影響,接莊中學某興趣小組設計了如下探究實驗:
(1)取兩個規格相同的玻璃缸,分別貼上標簽A、B;
(2)在兩缸中分別加入2000mL河水,并分別飼養10只同種、同等大小的蝌蚪;
(3)A缸隔天加入甲狀腺激素制劑5mg,持續5次,B 缸不加,其他條件相同;
(4)兩缸同時隔天換水一次,每天喂少許熟蛋黃粉和碎菜葉.結果記錄如下,請分析回答:
實驗要素 后腿長出的
平均時間(天)
前腿長出的
平均時間(天)
尾脫落的
平均時間(天)
尾脫落時的
平均體長(cm)
A缸 4 7 26 0.7
B缸 5 9 37 1.3(1)實驗中A缸和B缸的規格、加水量、蝌蚪的數量、大小等條件都必須保持一致的目的是
控制變量唯一
控制變量唯一
;其中B缸起
對照
對照
作用.
(2)根據實驗結果,你得出的結論是:
甲狀腺激素能促進蝌蚪的發育
甲狀腺激素能促進蝌蚪的發育

(3)若要進一步驗證“甲狀腺激素是由甲狀腺分泌的”,可再選取10只相同的小蝌蚪,將其
甲狀腺
甲狀腺
破壞,其它培養條件應與
B
B
(“A”/“B”)缸完全相同.
分析:科學探究要控制變量唯一,科學探究要設置對照實驗,甲狀腺激素的作用是促進新陳代謝,能促進生長發育,提高神經系統的興奮性.據此解答.
解答:解:(1)科學探究要控制變量唯一,實驗中A缸和B缸的規格、加水量、蝌蚪的數量、大小等條件都必須保持一致.科學探究要設置對照實驗,B缸在此實驗中起對照作用.
(2)A缸隔天加入甲狀腺激素制劑5mg,持續5次,B 缸不加,其他條件相同;A缸蝌蚪發育時間短于B缸,說明甲狀腺激素能促進蝌蚪的發育.

(3)根據科學探究要設置對照實驗,要控制變量唯一的原則.若要進一步驗證“甲狀腺激素是由甲狀腺分泌的”,可再選取10只相同的小蝌蚪,將其甲狀腺破壞,其它培養條件應與 B缸完全相同
故答案為;(1)控制變量唯一  對照 (本題答出要點即可得分) (2)甲狀腺激素能促進蝌蚪的發育 (3)甲狀腺  B
點評:本題考查學生對科學探究要控制變量唯一,科學探究要設置對照實驗,甲狀腺激素的作用是促進新陳代謝,能促進生長發育,提高神經系統的興奮性的掌握情況.考查學生的分析問題的能力.
練習冊系列答案
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(1)如圖為6月份北方某晴天一晝夜玉米植株對二氧化碳的吸收、釋放的變化曲線圖,該曲線在CD這段時間內下降的原因是
葉片的大部分氣孔關閉,通過氣孔進入葉肉細胞的二氧化碳量少,導致光合作用降低
葉片的大部分氣孔關閉,通過氣孔進入葉肉細胞的二氧化碳量少,導致光合作用降低
;其意義是
降低蒸騰作用保持植物體內水分
降低蒸騰作用保持植物體內水分


(2)甲、乙、丙是同班同學,由于甲得了流感 乙被感染,丙安然無恙(乙、丙身體素質一樣),那么,乙在得流感前后的身份在免疫學上分別屬于
易感者、傳染源
易感者、傳染源
,丙沒有得病的原因是
以前可能患過流感或者接種過流感疫苗
以前可能患過流感或者接種過流感疫苗

(3)“日出江花紅勝火,春來江水綠如藍”,春天使江水變綠的主要生物是
藻類
藻類
植物.
(4)“螳螂捕蟬,黃雀在后”,這句成語形象地表示出了動物的
捕食
捕食
行為.
(5)“龍生龍,鳳生鳳”,這句俗語描述了生物的
遺傳
遺傳
現象.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?淄博)如圖所示的曲線表示人體血液中某種物質含量的變化情況,下列敘述錯誤的是( 。

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(2012?淄博)如圖是人體部分生理活動示意圖,請據圖回答:
(1)2012年4月15日,央視《每周質量報告》揭露毒膠囊中含有超量的重金屬鉻,長時間大劑量攝入對人體有害.多數膠囊的主要成分是明膠,它是一種蛋白質,人食用后,在B的
小腸
小腸
內被分解為氨基酸,吸收后的氨基酸隨血液首先進入人體心臟的
右心房
右心房

(2)當膈肌和肋骨間的肌肉處于
舒張
舒張
狀態時,氣體②出肺.
(3)人體每天排出的b液約有1.5升,比原尿少了許多,主要是因為
腎小管的重吸收
腎小管的重吸收
作用.若某人b液中經常檢測到葡萄糖,且伴有多尿、多飲、多食、消瘦等癥狀,則此人可能患有
糖尿病
糖尿病

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(2012?淄博)“宇番1號”是普通番茄“北京黃”的種子由衛星搭載返回后培育成的新品種,該品種具有個頭大、產量高、風味佳、抗病性強等優良性態.請分析回答:
(1)“宇番1號”的果皮顏色為黃色,如果讓它與紅色果皮的“航育大紅”番茄雜交,雜交后代番茄的果皮全為紅色,可判斷
紅色果皮
紅色果皮
為顯性性狀.如果控制果皮顏色的基因用A和a表示,那么“宇番1號”控制果皮的基因組成是
aa
aa

(2)由“北京黃”培育成“宇番1號”的根本原因是,在太空條件下“北京黃”種子的
遺傳物質
遺傳物質
發生了改變.
(3)一個番茄果實里會有多粒種子,原因是
子房里面有多個胚珠
子房里面有多個胚珠
,番茄的生殖方式為
有性生殖
有性生殖

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