【題目】圖為某農田生態系統的食物網,請據圖分析回答:
(1)春季,農民通過播種育秧種植水稻,水稻的生殖類型屬于生殖.
(2)該食物網中屬于不完全變態發育的生物是 .
(3)該生態系統中的食物網由條食物鏈構成.
(4)青蛙是稻田的“衛士”,在該生態系統中它位于第營養級.
【答案】
(1)有性
(2)蝗蟲
(3)5
(4)三
【解析】解:(1)有性生殖是指由受精卵發育成新個體的生殖方式.例如:種子繁殖(通過開花、傳粉并結出果實,由果實中的種子來繁殖后代.)(2)經過受精卵、若蟲、和成蟲三個時期的發育稱為不完全變態發育.如:蝗蟲 (3)生產者和消費者之間,主要是吃與被吃的關系,這樣就形成了食物鏈.一個生態系統中,往往有很多條食物鏈,它們彼此交錯連接,形成了食物網.計算食物網中食物鏈的條數,從生產者開始先算有有幾個分支,再分別算出每個分支有幾條,最后算出每個分支的條數和.如:水稻→田鼠→蛇→貓頭鷹、水稻→田鼠→貓頭鷹(2條);水稻→鳥類→蛇→貓頭鷹(1條);水稻→蝗蟲→青蛙→蛇→貓頭鷹、水稻→蝗蟲→鳥類→蛇→貓頭鷹(2條).該食物網由5條食物鏈構成.(4)食物鏈上的每一個環節叫做一個營養級.生產者總是第一營養級;消費者級別是指消費者在某一食物鏈的位次.如:水稻→蝗蟲→青蛙→蛇→貓頭鷹,青蛙為二級消費者,第三營養級.
所以答案是:(1)有性(2)蝗蟲(3)5(4)三.
【考點精析】解答此題的關鍵在于理解食物鏈的相關知識,掌握食物鏈以生產者為起點,終點為消費者,且是不被其他動物捕食的“最高級”動物,以及對生態系統的結構和功能的理解,了解植物是生態系統中的生產者,動物是生態系統中的消費者,細菌和真菌是生態系統中的分解者.
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖描述的是綠色植物——大豆的一生,根據圖示回答問題:
(1)從構成生物體結構層次分析,A、D、E都屬于 .
(2)大豆在生長過程中,能一直增加細胞數量的根尖部分是 .
(3)從A→B過程所需的營養物質由結構[]提供,在C→E過程中所需的有機物是由某一生理過程制造的,試寫出這一生理過程的表達式: .
(4)E中大豆種子是由D中的發育形成的.
(5)圖A、B、C、D、E共同進行的生理作用是(選填“光合作用”、“呼吸作用”、“蒸騰作用”),
(6)種植大豆的田地中往往不需多施加氮肥,原因是豆科植物根中有可幫助植物固氮.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】能卷舌(基因組成為AA)的父親與不能卷舌(基因組成為aa)的母親將基因傳遞給子代的過程如圖所示,請分析回答:
(1)圖中③的基因組成為 .
(2)如果夫妻雙方基因組成都為Aa,其后代的基因組成可能有種類型,若他們的一個孩子表現為能卷舌,則這個孩子的基因組成為 .
(3)該夫婦生了一個男孩,其性染色體組成為 . 他們打算再生一個小孩,是男孩的機率為 .
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】對人糞尿不進行處理會對環境造成污染,下列敘述不正確的是( )
A.會造成對土壤污染 B.會造成對空氣污染
C.會造成對水污染 D.會影響生態平衡
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】人的卷舌性狀是由一對基因控制的,卷舌性狀由顯性基因(A)控制,不卷舌性狀由隱性基因(a)控制.閱讀下面的圖解,①的基因組成是 ( )
A.AA
B.Aa
C.aa
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