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【題目】如圖的三條曲線分別表示不同的食物成分在消化道中各部位(依次用①、②、③、④、⑤表示)被消化的程度。請據圖回答:

(1)蛋白質在消化道中開始進行化學性消化的部位是[]_____;蛋白質被消化成_____才能被吸收。

(2)人的膽囊被切除后,食物中_____(填“甲”“乙”或“丙”)的消化會受到較大的影響。

(3)人體吸收營養物質的主要部位是[]_____,與其功能相適應的內壁結構特點是____。

【答案】 ③胃 氨基酸 ④小腸 具有皺襞和小腸絨毛,小腸絨毛壁和毛細血管壁都只由一層上皮細胞構成

【解析】試題分析:圖中:①是口腔,②是食道、③是胃、④是小腸、⑤是大腸;曲線甲代表淀粉的消化,曲線乙代表蛋白質的消化,曲線丙代表脂肪的消化。

(1)胃中的胃液能初步消化蛋白質,所以蛋白質的化學性消化是從胃開始的,在小腸內最終被分解成氨基酸,才能被吸收。
(2)肝臟分泌膽汁,膽囊具有暫時儲存膽汁的功能,膽汁雖然不含消化酶,但膽汁對脂肪有乳化作用,使脂肪變成微小顆粒,增加了脂肪與消化酶的接觸面積,有利于脂肪的消化,所以人的膽囊被切除后,食物中丙的消化會受到較大的影響。
(3)小腸內表面具有的皺襞和小腸絨毛,大大地增加了消化食物和吸收營養物質的面積、小腸絨毛中有毛細血管和毛細淋巴管。小腸絨毛壁、毛細血管壁和毛細淋巴管壁都很薄,都只由一層上皮細胞構成,這種結構特點有利于吸收營養物質

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下圖中A和B中的老鼠正在通過復雜的迷宮。這兩個迷宮相同,但在圖B的末端有一塊奶酪,圖A的末端則無任何東西,請觀察圖A和圖B,思考一下,然后回答下列問題。

(1)老鼠是用_________(填反復嘗試記憶推理)的方法學會怎樣通過迷宮的。

(2)老鼠再通過迷宮的過程中,將會通過_________(填反復嘗試記憶推理)的方法快速地找到出路。

(3)哪一只老鼠可能學得快一些?這說明獎賞能或不能幫助學習?這對你的學習有什么啟發?

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示觀察洋蔥表皮細胞的實驗,有關說法正確的是( 。

A. 圖中,換用高倍鏡后,可通過調節②來觀察物像

B. 在圖清晰物像的視野中,細胞數目多的是②

C. 圖中,要使物像移到視野中央,應將載玻片往右下方移動

D. 圖中,邊緣較暗的圓圈是表皮細胞

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列關于生態系統的說法正確的是( 。

A. “草→兔→狐→細菌”可構成一條完整的食物鏈

B. 生態系統中的物質和能量是沿著食物鏈和食物網流動的

C. 生態系統的自動調節能力是無限的

D. 一片森林中所有的動物可以看作是一個生態系統

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】水螅常常可以捕到與自己身體差不多大小的獵物,這主要依靠

A.刺細胞 B.觸手的纏結

C.發達的肌肉 D.口的吞噬

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【題目】小蓉發現家里飼養的金魚夏季時經常把頭浮出水面呼吸,而這種現象在冬季很少出現。為了探究水溫與金魚呼吸的關系小蓉和同學設計并進行了以下實驗;

實驗材料及裝置;如圖所示。

實驗步驟:

將水溫調至15℃;

同時記錄每條金魚1分鐘內鰓蓋張合的次數,稍停片刻,再記錄2次;

換水,將水溫調至20℃,重復步驟;

換水,將水溫調至25℃,重復步驟。

實驗結果:

統計

水溫

每分鐘鰓蓋張合的次數

1

2

3

P

1號魚

2號魚

3號魚

1號魚

2號魚

3號魚

1號魚

2號魚

3號魚

15

33

32

31

34

31

32

34

30

33

32

20

76

45

63

65

53

62

69

47

61

60

25

132

112

109

122

110

107

127

109

111

115

1)表格中“P”的含義是同一水溫下所測數據的_____值。

2)實驗中用到3條金魚,而且每個水溫條件下都要觀測3次,目的是_____。

3)實驗結果顯示,在一定范圍內,隨著水溫上升,金魚每分鐘鰓蓋張合的次數_____(選填“增加”或“減少”)。

深入探究:

小蓉查閱資料發現,改變水溫會影響水中的溶氧量(單位體積水中含有的氧氣量),20℃時水中溶氧量為8mg/L25℃時為4mg/L。

4)據此作出假設:影響金魚鰓蓋張合次數的因素不是水溫,而是_____。

實驗方案:

實驗組

水溫

溶氧量

每分鐘螺蓋張合的次數

20

8mg/L

X

20

4mg/L

Y

5)結果預測:若X60Y_____(選填“32”、“60”或“115”),則假設成立。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為一個池塘的生態系統,池塘內有水草、浮萍、水綿、魚、蝦等生物。

(1)在此生態系統中,生產者是_________________(3種),消費者是_________(2種)。在該生態系統中,沒有畫出的生物成分是________________。

(2)魚進行生命活動所需的能量最終來自_________,能量沿食物鏈和_________傳遞。

(3)如向池塘中投放一些黑魚(肉食性),則池塘中小魚的數量將會_________。如果該生態系統受到DDT的污染,那么體內積存DDT最多的生物會是________________。

(4)一段時間后,該池塘中各種生物的數量又會處于________________狀態,這說明生態系統具有一定的________________能力。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下圖中甲、乙、丙三條曲線分別表示食物中三種營養物質在消化管中的變化情況,讀圖并填空

(1)圖中曲線甲、乙、丙分別表示_____、_____________的消化。

(2)從圖中可看出,甲、乙、丙最終在__________內被徹底消化。

(3)圖中A是________,含有的消化液是________,能將______消化成_______;圖中C是_______,能初步消化______。

(4)圖 丙的最終消化產物是甘油和 _______。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】(題文)下圖是長頸鹿進化示意圖,請據圖回答。

(1)圖1說明古代長頸鹿祖先的個體之間頸的長短存在著____,頸的長短是可以_____的。

(2)圖2說明地球環境變得干旱、缺乏青草時,頸長的個體容易獲得食物而生存下來,由此可知,頸長的變異相對環境變化而言是______(有利或不利)變異。

(3)圖3說明頸長的個體能______下來,并______后代。從進化過程看,這種變異是由于______的改變而引起的。

(4)自然界中的生物,通過激烈的______斗爭,______生存,_____被淘汰的過程,就是_________ 。

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