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如圖為探究光合作用某一產物的實驗裝置，相關敘述正確的是（  ）
A．此實驗在有光或無光下都可避行
B．此實驗可證明光合作用的產物中有二氧化碳
C．此實驗可證明光合作用的產物中有氧氣
D．此實驗可證明光合作用的產物中有有機物
C

試題分析：該實驗裝置來驗證光合作用產生氧氣：將裝置放在光下幾小時，等氣體充滿試管的一半時取出試管，迅速將快要熄滅的木條伸進試管內，可以看到，木條復燃，說明有氧氣產生氧氣，有助燃的特性．
A、光合作用的條件是光，該裝置“為探究光合作用某一產物的實驗”，因此應將實驗裝置放置在光下；故不符合題意．
B、光合作用的原料是二氧化碳和水，產物是有機物和氧氣，條件是光，場所是葉綠體；此裝置為“為探究光合作用某一產物的實驗”，因此本實驗不能證明光合作用的產物是二氧化碳．故不符合題意．
C、可用帶有余燼的木條來檢驗試管內收集到的氣體是氧氣，從而證明光合作用的產物中含有氧氣，故符合題意．
D、此實驗裝置沒有經過暗處理和設置對照實驗，不能證明光合作用的產物中含有有機物；故不符合題意．
點評：該圖是驗證光合作用產生氧氣的重要實驗，實驗中利用了氧氣有助燃的特性；同時，實驗裝置要放在光下．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

為充分利用光照提高作物產量，種植作物時要合理密植。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

（8分）下圖是某興趣小組在探究綠色植物光合作用過程中的實驗設計：

請據圖分析回答：
（1）根據以上實驗設計分析，甲、乙是一組          實驗，實驗變量是             。
（2）請比較甲、乙裝置中蠟燭燃燒時間的長短：                                  ，產生該結果的原因是                                      。
（3）以上實驗最好重復多次，目的是                            。
（4）實驗時，如果乙裝置用黑布罩住，與之前沒有用黑布罩住的相比較，蠟燭燃燒時間將            （選填“延長”、“不變”或“縮短”），原因是                       。
（5）根據以上的實驗探究，寫一條提高大棚農作物產量的措施                      。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

農業生產上，要保證作物的葉片能充分進行光合作用，可采取的主要措施是
A．合理密植B．盡量多施肥
C．擴大種植面積D．在陽面的土壤上種植

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下列哪項措施可適當減少魚缸的換水次數
A．魚缸中放入一部分金魚藻 B．改用涼開水養魚
C．魚缸中放入一層泥沙D．改用純凈水養魚

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

在“綠葉在光下制造淀粉”的實驗中，用酒精溶解葉綠素之后，漂洗葉片，滴加碘液，葉片的變化時（   ）
A．未遮光的部位明顯變化，未遮光部分不變色
B．遮光部分無明顯變化，未遮光部分變為藍色
C．遮光部分變成藍色，未遮光部分不變色
D．都是淡黃色

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

(5分) 下圖為綠色植物白天進行的生理活動模式圖。請據圖分析回答：

(1) 若此圖表示的是光合作用，則a代表的物質是_______，d代表的物質是_________；b物質在植物體內向上移動的動力主要來自____________作用。
(2) 若此圖表示的是呼吸作用，則a代表的物質是_________。
(3) 若該植物的果實表現為自然生長現象，則其光合作用強度________(填“＞”、“＜”或“＝”)呼吸作用強度。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

植物呼吸作用的實質是(    )
A．分解有機物，釋放能量B．合成有機物，貯存能量
C．吸收氧氣，放出二氧化碳D．吸收二氧化碳，放出氧氣

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

下圖是某同學設計的探究光合作用需要某種原料的實驗裝置和方法，氫氫化鈉溶液具有吸收二氧化碳的作用。分析回答下列問題：將天竺葵放在黑暗處一晝夜，按圖所示裝置放好后，光照2～3小時。取下葉片A和B，去掉葉片中的葉綠素，然后用碘液分別檢驗。（8分）

(1)該實驗設計探究的問題是：植物進行光合作用需要         作原料。
(2)實驗中，B組對A組起          作用。
(3)用碘液分別檢驗后，不能變藍的葉片是   (填字母)，說明它沒有進行    作用。

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