【題目】請將下列植物名稱與所屬類群用直線連接起來。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某中學生物興趣小組,在探究“饅頭在口腔中的變化”時,進行了如下實驗。請分析解答下列問題:
(1)為了證明“唾液對饅頭有消化作用”,在②號試管的“?”處應加入 。
(2)三支試管都要放在 ℃的溫水中5~10分鐘,以保證酶的最大活性。
(3)為了證明“牙齒的咀嚼和舌的攪拌”對饅頭的消化有作用,應選用 兩支試管進行對照實驗。
(4)實驗結果是 號試管中的物質遇到碘液不變藍,原因是饅頭碎屑中的 被唾液淀粉酶分解成麥芽糖了。
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【題目】圖中甲、乙、丙三條曲線分別表示食物中三種營養物質在消化管中的變化情況,據圖回答下列問題。
(1)圖中曲線乙表示__的消化。
(2)從圖中看,淀粉最終在__中徹底消化分解成葡萄糖。
下面是某生物興趣小組的同學在探究“口腔對淀粉的消化作用”課題時,設計的實驗方案如下表。分析并回答下列問題。
試管編號 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
饅頭碎 屑或塊 | 適量 碎屑 | 適量 碎屑 | 適量饅 頭塊 | 適量 碎屑 | 適量 碎屑 |
唾液有無 | 2 mL 唾液 | 2 mL 清水 | 2 mL 唾液 | 2 mL 唾液 | 2 mL 唾液 |
是否攪拌 | 攪拌 | 攪拌 | 不攪拌 | 攪拌 | 攪拌 |
溫 度 | 37 ℃ | 0 ℃ | 100 ℃ | ||
加入碘液 |
(3)要探究牙齒的咀嚼、舌的攪拌對饅頭的消化作用,應選用__號試管進行對照實驗。
(4)如果選用1、4、5號試管進行驗,其探究的問題是____?
(5)實驗5 min后將1號試管取出,滴加碘液,搖勻,如果實驗現象未達到預期效果,呈現淺藍色,可能的原因是__(寫出一種即可)。
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【題目】如圖是人體消化系統部分器官示意圖,請據圖回答下列問題:
(1)消化系統由消化道和______兩部分組成。
(2)消化道中呈囊狀、最膨大的部分是___(填序號),它能對______進行初步消化。
(3)能夠分泌膽汁的結構是___(填序號),其分泌的膽汁儲藏在膽囊中,再經導管流入______(填序號)內。
(4)消化和吸收營養物質的主要器官是____(填序號)
(5)圖中7是大腸,長約1.5米,它能夠吸收一部分水、無機鹽和______。
(6)小旺的媽媽為小旺準備的午餐時:紅燒肉(肥肉)、清炒菠菜、米飯,從合理營養的角度看,你認為還需增加富含_____的食物。
(7)為保證食品安全,在日常生活中你能做些什么?(答出一個要點即可)____________。
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【題目】中考復習階段,小林通過構建概念圖的方式對人體幾個系統之間的關系進行了梳理,如下圖所示。請你來和小林一起分析
(1)我們從自然界獲取的食物進人甲系統后,主要在__________內進行消化和吸收,該器官有許多適于消化和吸收的特點,例如:________(答出一點即可)
(2)乙系統即________系統,其主要器官是肺,肺有許多與氣體交換功能相適應的結構特點,例如:__________(答出一點即可)
(3)丙系統中形成尿液的器官是腎臟,尿液的形成過程主要包括腎小球和腎小囊內壁的___________作用,以及腎小管的___________作用。
(4)甲、乙、丙系統及皮膚都與循環系統有著密切的聯系:血液流經乙系統中的肺后,由_________血變成了_________血,這是由于肺泡中的_____進入了血液。
血液流經甲、丙系統及皮膚等處的組織細胞后,組織細胞產生的____________等廢物進入血液。
(5)皮膚可以通過分泌汗液排出部分廢物,同時在人體免疫方面也起著重要作用。請說出皮膚在免疫中的作用(答出一點即可):___________小林通過總結進一步認識到,人類在享用大自然賜于我們食物和氧氣的同時,又將廢物排到生物圈。人與自然緊緊相依,保護生物圈就是保護我們自己。
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【題目】小科在實驗室進行“制作洋蔥表皮細胞臨時裝片并用顯微鏡觀察”的實驗,請你一起完成以下問題
(1)實驗桌上擺放有以下四瓶試劑:①清水,②生理鹽水,③碘液,④亞甲基藍溶液,制作洋蔥表皮細胞臨時裝片時,小科需要用到的試劑有_____(填序號)。
(2)小科按照正確的方法完成臨時裝片的制作后,接下來他想利用顯微鏡進行觀察,如圖是使用顯微鏡的幾個操作步驟,正確的操作順序是_____(填序號).
(3)完成以下正確操作后,小科先后在顯微鏡觀察視野中看到圖A、B、C、D兩個視野,從視野B到視野D,小科需要將玻片向_____方向移動;從視野A到視野C,小科需要調節顯微鏡的_____;從視野D到視野C,需要先轉動顯微鏡的_____,再調至清晰。
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