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【題目】某生物小組在玻璃溫室內進行植物栽培實驗,他們對室內空氣中的二氧化碳含量進行24小時測定,下圖曲線能正確表示其測定結果的是(橫坐標為時間,縱坐標為二氧化碳濃度)(

A.B.

C.D.

【答案】C

【解析】

溫室中二氧化碳的濃度主要與植物的光合作用和呼吸作用有關,而光合作用進行的條件是有光,而呼吸作用何時都能進行。

光合作用進行的場所是葉綠體,表達式為:

呼吸作用進行的場所為線粒體,表達式為:有機物+氧→二氧化碳++能量;

0-6時,夜間無光,植物不進行光合作用,只進行呼吸作用,不斷釋放二氧化碳,所以二氧化碳的濃度逐漸升高,而6-18時為白天,植物進行光合作用,不斷消耗二氧化碳,也能進行呼吸作用,釋放二氧化碳,但光合作用的強度大于呼吸作用的強度,所以二氧化碳的濃度逐漸降低,從18-24時為黑夜時間,與0-6時的情況一樣,二氧化碳濃度逐漸升高。故選:C。

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】甲圖是人體內的氣體交換過程示意圖,乙圖為人體心臟剖面圖,據圖分析回答下列問題:

(1)外界氣體進出肺泡是通過________實現的.人體內的氣體交換包括(一)肺泡內的氣體交換和[]________兩個過程;通過(一)過程后,血液由乙圖中的[_]________血管回到心臟。

(2)乙圖中心臟壁最厚的是[]________,與它相連的血管為[]________,將含氧豐富的血液通過各級動脈輸送到全身各處的毛細血管網。

(3)在甲圖中,①由血液中的________運輸,當血液流經組織細胞時,擴散進入組織細胞,參與分解有機物,為生命活動提供________,同時將產生的二氧化碳通過________系統排出體外,其他代謝廢物主要由________系統以尿液的形式排出體外。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關一棵蘋果樹和一頭豬的敘述中錯誤的是( )

A. 細胞既是它們的結構單位,又是功能單位

B. 蘋果的細胞分裂可使其細胞數目增多

C. 蘋果果實的表皮和豬的心臟都屬于器官

D. 它們各種組織的形成是細胞分化的結果

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】在對照試驗中,實驗組和對照組除了__________________不同外,其他因素都相同。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】垂楊拂綠水,搖艷東風年.春天氣溫適宜,水中的綠色植物大量繁殖,使春水蕩漾著綠波,這類植物主要是

A.藻類植物 B.蕨類植物 C.苔蘚植物 D.被子植物

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】為了探究植物呼吸作用的產物,陽光興趣小組設計了一個實驗裝置(如圖),請分析回答:

(1)該實驗應選用_________(選填“黑色”或“透明”)的塑料袋,目的是避免塑料袋內的植物進行_________作用,以免對實驗結果產生干擾.

(2)實驗進行一段時間后,打開B處的閥門,用手擠壓塑料袋,發現瓶中澄清的石灰水變_________,表明植物呼吸作用釋放了_________

(3)根據分析,請寫出植物呼吸作用過程中氣體變化的情況:_________

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】閱讀資料,回答問題。

全民抗擊“莫蘭蒂”臺風,福建沿海受災嚴重,災后重建措施要求科學有序,例如大量斷枝和落葉被運往島外漚制綠肥料,園林工人將倒伏的樹木扶正回植,修剪枝葉,在開裂處裹保濕絨布,還為一些樹木“打吊針”輸營養液(如圖):

(1)對回植的樹木修剪枝葉、裹保濕絨布,主要目的是減少植物______________,防止水分散失。

(2)漚制綠化肥料,就是將斷枝落葉中的有機物通過微生物分解為二氧化碳、水和___________。這樣做的目的是____________________________________。

(3)觀察右圖,給樹木“打吊針”,輸營養液是通過植物________________部的導管向上輸導,其動力來源于植物的___________________

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】以下圖所示的裝置探究呼吸作用,請回答下列問題:

(1)探究呼吸作用過程中的氣體變化時,A裝置中的植物種子為萌發的種子,則B裝置中的植物種子應為同種等量的____的種子。一段時間后觀察,小燒杯中澄清石灰水的變化是:____,結論是:____。

(2)探究呼吸作用是否有熱量釋放時,A、B裝置外都應包裹____,實驗預期結果是:A裝置溫度計讀數____B裝置溫度計讀數。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列關于植物類群的敘述,正確的是( )

A. 海帶依靠根固著在海中巖石上 B. 葫蘆蘚的莖、葉內有輸導組織

C. 鐵線蕨沒有根、莖、葉的分化 D. 被子植物一般都能開花結果

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