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下列細菌和真菌中,哪種不是營共生生活的(  )
分析:細菌、真菌與動物或植物共同生活在一起,相互依賴,彼此有利,一旦分開,二者都要受到很大的影響,甚至不能生活而死亡,這種現象叫共生,據此答題.
解答:解:A、地衣是藻類植物和真菌的共生體,屬于共生.
B、生活在人體內的鏈球菌屬于寄生,鏈球菌寄生人的體內,還使人患。
C、生活在牛和羊胃腸內的細菌,是與人共生,二者互惠互利,共同生活.
D、根瘤菌與豆科植物是共生關系,根瘤菌有固氮作用,能將空氣中的氮轉化為植物能吸收的含氮物質,而植物則為根瘤菌提供有機物.二者互惠互利,共同生活.
故選:B
點評:掌握腐生、寄生、共生等的知識,仔細分析題中的內容,總結其關系,即可做出正確的選擇.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

(2013?玉林)知識應用,解決問題.
(一)預習思考
材料:5月2日,自治區召開“美麗廣西?清潔鄉村”活動電視動員大會.玉林市接著召開“美麗玉林?清潔鄉村”活動電視動員大會,第一時間全面貫徹落實自治區動員會精神,在全市上下全面推進“美麗玉林?清潔鄉村”活動.圍繞以清潔家園、清潔水源、清潔田園“三清潔”為主要任務,以消除“五亂”和農村垃圾“圍村堵河”為中點內容,以城鄉結合部、旅游景區、大村大鎮為重點區域,突出沿江、沿河、沿路環境治理,以局部治理帶動綜合整治,以集中整治促進長效機制,推進清潔整治工作進村入戶,實現城鄉全覆蓋.
(二)設問解疑
(1)問:對鄉村居民來說,水污染的問題在環境污染中尤為突出,下列行為中有哪項是使鄉村水域環境遭到破壞的原因?
A.工廠污水的排放;B.生活污染物的排放;C.化肥、農藥的大量使用;D.包括以上三項.
答:選項為
D
D

(2)問:在對鄉村環境造成危害的污染物中存在許多有毒物質,這些有毒物質是如何影響人體健康的?
答:有毒物質會沿著
食物鏈
食物鏈
積累,最終危害人體健康.
(3)問:在鄉村居民的生產和生活中會產生大量的糞尿,我們可以進行無害化處理而減少其對環境的危害.無害化處理依據的原理是什么?
答:是利用細菌和真菌在分解有機物時,釋放出能量形成高溫將糞尿中的各種
病菌和蟲卵
病菌和蟲卵
殺死.
(4)問:“垃圾是放錯了地方的資源!”,根據所學的科學知識你是怎樣理解的?
答:我們可以對垃圾進行分類處理,回收利用其中一些有用的物質,這樣既可以節約
資源
資源
、又可減少環境污染.
(三)簡結轉新
(5)問:面對日益嚴重的環境污染,你做過哪些有益的工作?請舉一例.
答:
宣傳環保、愛護環境、節約用水、減少污水排放等
宣傳環保、愛護環境、節約用水、減少污水排放等

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科目:初中生物 來源: 題型:

某興趣小組,對“檢測不同環境中的細菌”探究實驗做了如下設計:
材料用具:裝有牛肉汁培養基的培養皿(已高溫滅菌)若干個、無菌棉棒、標簽紙、培養箱
檢測環境:手和教室的空氣
實驗設計:
第一步:取3個裝有牛肉汁培養基的培養皿(已高溫滅菌),編號1、2、3,將標簽貼在培養皿的底部
第二部:取一只無菌棉棒,擦取某同學的手心,打開1號培養皿,將棉棒正在培養皿上涂抹,蓋好,打開2號培養皿,將其暴露在空氣中約10分鐘蓋好.3號不作處理.
第三步:將1、2、3號培養皿放在培養箱中培養,每天觀察一次,作好記錄.
請根據以上實驗設計,回答下列問題;
(1)設計3號的目的是
形成對照
形成對照

(2)當3號與1號形成對照實驗,其實驗的變量是
是否接種細菌
是否接種細菌

(3)下列選項中哪一個不是該實驗探究的問題?
A
A

A、哪些環境中沒有細菌、真菌的存在?
B、手上和教室的空氣中,哪個細菌和真菌多
C、手上有細菌和真菌嗎?
D、教室空氣中有細菌和真菌嗎?
(4)嚴格講,對1號的操作是不正確的,因為打開1號培養皿用無菌棉棒接觸時,
空氣中
空氣中
的細菌也會進入,因此必須在無菌環境中操作.
(5)細菌真菌生存的基本條件是
水分、適宜的溫度、還有有機物
水分、適宜的溫度、還有有機物

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科目:初中生物 來源: 題型:

細菌和真菌最容易在下列哪種環境中生長繁殖(  )

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科目:初中生物 來源: 題型:

下列哪項不能說明細菌和真菌的分布十分廣泛( 。

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