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【題目】觀察下面生物體的結構層次概念圖,判斷下列說法錯誤的是( 。

A. 此圖是植物體的結構層次,從構成植物體的結構層次看,一個西瓜就是一個器官

B. 若A組織的細胞終生保持著分裂能力,則A是分生組織

C. 生物體由小長大,是與細胞的生長、分裂和分化分不開的

D. 綠色開花植物由六大器官組成,甲是生殖器官

【答案】D

【解析】

(1)綠色開花植物體的結構層次由小到大依次是:細胞→組織→器官→綠色開花植物體,植物的組織有保護組織、營養組織、分生組織、輸導組織等四種。
(2)生物體的發育過程經過了細胞的分裂、生長、分化。

果肉有儲存營養物質的功能,屬于營養組織;瓜皮有保護作用,屬于保護組織;瓜瓤內的“筋絡”有輸導功能,屬于輸導組織;由此可見:西瓜是由不同組織組成的器官,A正確;
分生組織的細胞小,細胞壁薄細胞核大,細胞質濃,具有很強的分裂能力,不斷分裂產生新細胞形成其它組織,B正確;
細胞通過分裂增加細胞的數目,細胞通過生長增大細胞的體積,細胞通過細胞分化形成不同的組織;細胞分裂、細胞生長和細胞分化,使生物體由小長大,C正確;
綠色開花植物有六大器官:根、莖、葉、花、果實和種子,與營養有關的叫營養器官包括 根、莖、葉;與繁殖后代有關的叫生殖器官包括花、果實和種子,D錯誤。

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】圖是自然界碳—氧平衡圖,據圖回答問題

(1)大氣中二氧化碳(CO2)產生途徑有多種,除去生物的呼吸、自然界中有機物的分解外還有________

(2)圖顯示:大氣中二氧化碳(CO2)消耗途徑有________和被海洋吸收.

(3)大氣中二氧化碳(CO2)含量的增加給地球生態環境帶來災難性后果為了維持生物圈中碳—氧平衡,保護人類共同的家園,根據上圖二氧化碳(CO2)產生和消耗途徑,你提出2條合理建議是_____________

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為家鴿呼吸系統示意圖據圖回答:(6分)

1)家鴿呼氣時,氣流的流動方向是 (用圖中代碼填寫)。

2)家鴿呼吸的過程:兩翼舉起,氣囊 ,外界空氣進入 。兩翼下垂,氣囊 ,氣囊內空氣經 排出體外。

這種吸氣和呼氣時都能進行氣體交換的現象叫做_____________。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是某同學做模擬實驗,并繪制的肺內氣壓變化曲線圖。下列敘述正確的是(  )

A. 甲圖表示呼氣過程,對應丙圖中的AC段

B. 乙圖表示吸氣過程,對應丙圖中的AC段

C. 甲圖表示吸氣過程,對應丙圖中的CE段

D. 乙圖表示呼氣過程,對應丙圖中的CE段

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】第二次世界大戰時期,有一只信鴿為了把情報送到總部,在雙腳被炸彈炸飛的情況下,忍痛飛了回去,但在它完成任務后不久就死去了,人們把它的身體做成了模型以紀念它。其實,信鴿很早就有“軍中不會說話的特殊兵種”的美稱。

請根據以上材料,歸納信鴿有哪些形態結構和生理功能適于飛翔生活。

(1)家鴿的體形為_____型,這種體形可以減少飛行時的____,它的身體可分為頭、頸、軀干、尾和四肢五部分。前肢變成____,全身除喙和足以外,其它部分都被覆著_____。

(2)家鴿用_____呼吸,并有薄壁的_____輔助呼吸。

(3)請寫出家鴿適于飛翔的特征:__________、_________。(兩點即可)

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】地球上的人口不能無限制地增加,否則會影響人類的生活,這主要是因為生物的生存需要( )
A.一定的空間
B.適宜的溫度
C.空氣
D.陽光

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【題目】下列哪項不能在動物間起到通訊聯系的作用

A蜜蜂的圓形舞 B植物花瓣散發的芳香

C母雞召喚小雞的鳴聲 D蝶類釋放性外激素

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】請回答顯微鏡使用的相關問題.

(1)對光時應轉動[②]________,使低倍物鏡對準通光孔,選用一個較大光圈并轉動[③]________,從而通過目鏡看到明亮的圓形視野.

(2)甲同學觀察洋蔥鱗片葉表皮細胞,顯微鏡目鏡為8×,物鏡有10×和40×兩種,要使視野中觀察到的細胞體積最大,應選用的物鏡是________

(3)圖中A~B為顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片的幾個視野,要使視野由A變為B應將裝片向________方方向移動,要使視野從C(模糊物像)變為D(清晰物像),應調節顯微鏡的[⑤]________

(4)乙同學觀察草履蟲,應從培養液的________(表層/中層/底層)吸一滴培養液,放在載玻片上進行觀察.

(5)觀察時發現視野中有污物,移動裝片污物不動,轉換物鏡仍不動,說明污物在________上.

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】一大群螞蟻在搬一粒小麥,體現了生物之間有( )
A.捕食關系
B.合作關系
C.競爭關系
D.分工關系

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