【題目】下面是溫帶草原生態系統示意圖,請認真觀察下圖后分析并回答下列問題:
(1)該生態系統中,各種生物進行生命活動所需能量的根本來源是 .
(2)從組成生態系統的成分看,圖中未表示出的生物成分是 .
(3)請你數一數,圖中共有條食物鏈,請用箭頭和文字寫出圖中最長的那條食物鏈 .
(4)從生態系統的營養級別看,貓頭鷹同時占有個營養級.
(5)在該生態系統中,如果有人大量捕捉青蛙,則在短時間內對生態系統造成的影響是蜘蛛和食草昆蟲的數量將迅速 .
【答案】
(1)太陽能
(2)分解者
(3)9;草→食草昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇→貓頭鷹
(4)4
(5)增加
【解析】解:(1)在生態系統中的能量流動是從綠色植物(生產者)固定太陽能開始的,然后,沿食物鏈流動到最高營養級.能量流的特點是單向流動逐級遞減的.(2)生態系統的組成包括非生物部分和生物部分.非生物部分有陽光、空氣、水、溫度、土壤(泥沙)等;生物部分包括生產者(綠色植物)、消費者(動物)、分解者(細菌和真菌).生產者是指能進行光合作用,為植物自身、消費者、分解者提供有機物(食物)和氧氣的綠色植物.因此圖中的青草屬于生產者;消費者是指不能進行光合作用,必需以現成的有機物為食的動物.因此兔、鼠、鷹等動物都屬于消費者.而圖中為表示出來的生物成分是分解者.(3)在生態系統中,生產者與消費者之間的關系,主要是吃與被吃的關系,這樣就形成了食物鏈;一個生態系統中往往有很多條食物鏈,這些食物鏈相互關聯,就形成了食物網.食物鏈的正確寫法是:生產者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產者,圖中草是生產者,圖中的食物鏈有:①草→兔→貓頭鷹,②草→鼠→貓頭鷹,③草→鼠→蛇→貓頭鷹,④草→食草昆蟲→蜘蛛→食蟲鳥→貓頭鷹,⑤草→食草昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇→貓頭鷹,⑥草→食草昆蟲→青蛙→蛇→貓頭鷹,⑦草→食草昆蟲→食蟲鳥→貓頭鷹,⑧草→兔→狐⑨草→鼠→狐.共9條.其中最長的一條是草→食草昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇→貓頭鷹.(4)從生態系統的營養級別看,貓頭鷹分別占有3、4、5、6營養級,所以,貓頭鷹同時占有4個營養級.(5)在該生態系統中,如果有人大量捕捉青蛙,則在短時間內蜘蛛和食草昆蟲因失去天敵數量而迅速增加.
故答案為:(1)太陽能;(2)分解者;(3)9;草→食草昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇→貓頭鷹;(4)4;(5)增加.
本題考查的知識點是生態系統中的食物鏈和食物網、生態系統的組成及各部分的作用、生態系統中物質和能量的流動.據此逐一解答.
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是某同學做模擬實驗,并繪制的肺內氣壓變化曲線圖。下列選項正確的是( )
A. 圖甲中曲線的AB段與圖乙都表示吸氣狀態
B. 圖甲中曲線的BC段與圖乙都表示呼氣狀態
C. 圖甲中曲線的AB段與圖丙都表示呼氣狀態
D. 圖甲中曲線的BC段與圖丙都表示吸氣狀態
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】近年來,中學生患近視的人數越來越多.預防近視、珍愛雙眼,就需注意用眼衛生、了解眼球結構和視覺的形成.下面是甲、乙、丙、丁四個同學在學了《人體對周圍世界的感知》一節后各自的觀點,請你結合右圖判斷,其中錯誤的一項是( )
A.甲同學認為圖中結構[4]內含較多平滑肌,能調節[2]的曲度
B.乙同學認為,眼球的成像原理與照相機相似,圖中結構[6]相當于膠卷
C.丙同學認為,若把眼睛比喻成心靈的窗戶,則結構[3]是窗戶上那明亮的玻璃
D.丁同學認為,近視眼的眼球前后徑過短,遠處物體所形成的物像落到[6]的后方
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】沙棘的營養價值高,根系發達,能扎根于荒漠中,有效的防風固沙。沙棘的根系發達屬于( )
A.生物對環境的依賴 B.生物對環境的影響
C.生物對環境的適應 D.環境對生物的影響
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】中國是“絲綢之路”的起點,美麗的絲綢是以“蠶寶寶”吐出的細絲為原料織成的.請觀察圖中家蠶發育過程不同時期的四福照片,并回答問題:
(1)根據蠶的發育過程有圖中的字母和“→”排序為:_____.
(2)與葉蟬相比,家蠶的發育過程多了[_____]_____期.
(3)若要保證蠶繭高產,應在家蠶發育的[_____]_____期滿足食物(桑樹葉片)的供應.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】銀杉和水杉是我國特有的珍稀植物,下列有關銀杉和水杉的敘述正確的是( )
A.都屬于被子植物 B.都屬于蕨類植物
C.種子外都有果皮包被 D.胚珠外都沒有子房
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