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在生態系統中，能量是從固定     ___   開始的。
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2011?成都）如圖是生態系統的能量流動示意圖．

（1）上圖說明，輸入改生態系統的能量，來自于圖中
生產者
生產者
的
光合作用
光合作用
作用．
（2）在生態系統中，能量是沿著
食物鏈
食物鏈
依次流動的．當能量在逐級傳遞時，由于每一個環節都要把其中的一部分能量用于維持自身的生命活動，因此，能量在傳遞過程中會逐級
遞減
遞減
．
（3）根據生態系統中能量流動的這一規律，可知圖中個體數量最多的，儲存的能量最多的環節是
生產者
生產者
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2009?龍巖）右圖為一個水域生態系統的示意圖，
請據圖回答問題：
（1）藻類是生態系統中的
生產者
生產者
，大魚和小魚是生態系統中的
消費者
消費者
．
（2）大魚與小魚之間是
捕食（吃與被吃）
捕食（吃與被吃）
的關系．
（3）
物質循環
物質循環
和能量流動是生態系統的重要功能．在生態系統中，能量是沿著
食物鏈
食物鏈
依次流動的．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?天橋區三模）如圖是小明同學家中的一個生態瓶，內裝有水，底部鋪有沙子，瓶中生長著少量的水藻、青蝦和小魚等，該生態瓶可看成一個人工模擬的微型生態系統．請據此回答：
（1）生態瓶中的沙子、水、空氣等代表了生態系統中的
非生物成分
非生物成分
．
（2）
物質循環
物質循環
 和能量流動是生態系統的重要功能．在生態系統中，能量是沿著
食物鏈
食物鏈
依次流動的．
（3）“大魚吃小魚，小魚吃青蝦”，請寫出這條食物鏈
水藻→蝦→小魚→大魚
水藻→蝦→小魚→大魚
．
（4）這些生物能較長時間地生活在生態瓶中，除瓶中能夠維持碳--氧平衡外，魚、蝦排出的糞便被
細菌、真菌等分解者
細菌、真菌等分解者
分解成的簡單無機物正好是水草的肥料．
（5）如果想探究“光對生態系統的穩定性是否有影響”，我們應該怎樣設置對照實驗呢？
將完全相同的兩個生態瓶，一個置于有光照的環境中，另一個置于黑暗的環境中，觀察兩個生態平衡中生物生存的時間．
將完全相同的兩個生態瓶，一個置于有光照的環境中，另一個置于黑暗的環境中，觀察兩個生態平衡中生物生存的時間．
．
（6）該生態系統與森林生態系統相比穩定性較差，原因是
生物種類較少，營養結構簡單．
生物種類較少，營養結構簡單．
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖是某草原生態系統圖，請據圖回答問題．
（1）此生態系統中，有
5
5
條食物鏈，它們相互聯系構成了
食物網
食物網
．
（2）此生態系統中，能利用無機物制造有機物的是
草
草
．
（3）在生態系統中，能量是沿著
食物鏈和食物網
食物鏈和食物網
依次流動的，能量流動的特點是
單向的、逐級遞減，且不循環的
單向的、逐級遞減，且不循環的
．
（4）圖中最長的一條食物鏈包括
4
4
個環節．兔和鼠的關系是
競爭
競爭
．
（5）如果兔數量減少，一般不會引起蛇數量發生很大變化，原因是生態系統具有一定的
自動調節
自動調節
能力．但是如果由于
環境
環境
因素或
人為
人為
因素的破壞，狐和蛇數量大量減少，則會造成
鼠
鼠
和
兔
兔
的數量大幅度上升，從而破壞生態系統的穩定性．

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科目：初中生物 來源： 題型：

根據下面生態系統中的食物關系圖回答有關問題：
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（1）在生態系統中的能量是綠色植物通過光合作用固定的
 
，這些能量以
 
的形式貯存在植物體中．
（2）圖中綠色“植物→野兔→狐”構成了一條食物鏈，這些鏈彼此交錯構成
 
．
（3）在此生態系統中，各種生物所占的比例和數量能夠較長時間地保持相對穩定，這是因為生態系統具有
 
．如果大量捕捉蛇的話，會使得
 
的數量增加，進而危害的生態系統中的綠色植物．
（4）在該生態系統中，野兔與鼠表現為
 
關系，而蛇與鼠屬于
 
關系．

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