【題目】如圖是小芳用培養好的天竺葵設計驗證“光合作用需要二氧化碳”的實驗裝置(注:25%的氫氧化鈉溶液能夠吸收空氣中的二氧化碳).請據圖回答問題:
(1)將天竺葵放在暗處一晝夜的目的是,充分消耗掉葉片內原有的_____。
(2)將天竺葵光照幾個小時后,取下葉片A和B,并做如下的處理:首先進行脫色,即放入盛有_____的小燒杯中水浴加熱,直到葉片變成_____.取出葉片用清水漂洗,然后用碘液分別檢驗A、B兩片葉是否變藍,結果發現_____葉片變藍。
(3)此實驗證明:_____是光合作用不可缺少的原料。
(4)實驗中遇碘變成藍色的物質,也就是光合作用的產物是_____,除此之外,光合作用的產物還有_____。
【答案】有機物 酒精 黃白色 B 二氧化碳 淀粉 氧氣
【解析】
(1)《綠葉在光下制造有機物》的實驗步驟:暗處理→部分遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色。實驗要點:光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉變藍色,酒精溶解葉片中的葉綠素,關鍵是確定控制實驗變量、設置對照實驗。
(2)二氧化碳是光合作用的原料,氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳,光合作用的場所是葉綠體。
(3)對照實驗:在探究某種條件對研究對象的影響時,對研究對象進行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實驗。
(1)選作實驗的植物實驗前已經進行了光合作用,里面儲存了豐富的有機物(淀粉)。如不除去會對實驗結果造成影響。因此首先將天竺葵放在暗處一晝夜的目的是充分消耗、運走淀粉(或有機物)。
(2)“按圖將裝置安裝好后,光照幾個小時。取下葉片A和B”,并做如下的處理:放入盛有酒精的小燒杯中水浴加熱,“直到葉片變成黃白色,取出葉片用清水漂洗,然后用碘液分別檢驗A、B兩片葉是否變藍”,清水不能吸收二氧化碳,B裝置內有二氧化碳能進行光合作用制造淀粉,加碘變藍;A裝置內的二氧化碳被氫氧化鈉吸收了,缺乏二氧化碳不能進行光合作用制造制造淀粉,加碘不變藍,因此結果發現B葉片變藍,A葉片不變藍。
(3)此實驗證明:二氧化碳是綠葉制造淀粉不可缺少的原料。光合作用所需原料還有水,是通過輸導組織中的導管運輸的,驅動其運輸的動力來源于蒸騰作用向上的拉力,光合作用的場所是葉綠體。
(4)綠色植物通過葉綠體,利用光能把二氧化碳和水合成有機物,把光能轉變成化學能,釋放出氧氣并儲存能量的過程叫光合作用。光合作用的原料是二氧化碳和水,產物是有機物和氧,場所是葉綠體,條件是有光。淀粉遇到碘變藍色,因此B葉片遇碘變成了藍色,說明光合作用產生了淀粉,除此之外,氧氣也是光合作用的產物。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是人類生殖與發育過程的部分示意圖,據圖判斷下列小題:
【1】圖中的②表示受精卵,是新生命的起點。(________)
【2】正常情況下,受精卵是由①精子和卵細胞在子宮內結合形成。(________)
【3】胎兒是在媽媽的輸卵管內生長發育。(________)
【4】胎兒發育所需營養通過臍帶和胎盤從母體獲得。(________)
【5】小時候喜歡挑食、偏食,去醫院檢查發現患有貧血癥。醫生要求多吃含鐵和蛋白質豐富的食物。(________)
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】請完善以下探究實驗并回答問題。
探究情景:菠蘿酸甜多汁,可口開胃,但一次食用過多容易造成口腔黏膜破損。這種破損真的是由菠蘿汁引起的嗎?某中學七年級生物興趣小組的同學利用與口腔黏膜相似的小腸黏膜開展了以下的探究實驗,有些步驟不完整,請你幫他們一起完成探究。
提出問題:新鮮菠蘿汁會破壞黏膜嗎?
作出假設:_____
材料用具:豬小腸黏膜一塊,培養皿2個,生理鹽水,新鮮菠蘿汁,滴管,量筒,鑷子,剪刀,放大鏡,恒溫箱。
方法步驟
(1)取一塊豬小腸黏膜平均分為兩半,分別放入A、B培養皿中。
(2)向A培養皿中的小腸黏膜上滴加15mL生理鹽水;向B培養皿中的小腸黏膜上滴加_____新鮮菠蘿汁。(如圖)
(3)把A、B培養皿放在37℃恒溫條件下,10分鐘后用放大鏡觀察。
實驗結果預測
預測一:若A培養皿中黏膜_____,B培養皿中黏膜出現破損,則說明新鮮菠蘿汁會破壞黏膜。
預測二:若A、B培養皿中黏膜均完好,則說明:_______________________。
討論交流
(4)興趣小組的同學將該實驗重復做了多次,目的是_____減小實驗誤差。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】溫暖多雨的三四月是野生毒蘑菇——白毒傘生長的季節,下過雨的草叢中、樹林里隨處可見它的蹤影。白毒傘在生態系統中屬于( )
A.生產者 B.消費者 C.分解者 D.勞動者
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】由于某種原因,使森林中幾乎所有的樹木顏色變成了灰白色。多年以后,使得該森林中不同顏色的蛾的數量發生了變化,下列哪幅圖最能表示這一變化結果( )
A.B.
C.D.
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