【題目】下圖是草原生態示意圖,請回答:
(1)從圖中可以看出,生產者與消費者之間的關系,主要是關系。
(2)此圖中最長的一條食物鏈可表示為。
(3)如果大量捕獵狐,那么鷹的數量在一定時間內將。
【答案】
(1)捕食與被食
(2)草→鼠→蛇→鷹
(3)先增加
【解析】解:(1)生產者和消費者之間是吃與被吃的關系,即捕食關系.
(2)在生態系統中,食物鏈反映的是生產者與消費者 之間吃與被吃這種關系的.該食物網中有5條食物鏈即:草→兔→鷹、草→ 兔→狐、草→鼠→狐、草→鼠→鷹、草→鼠→蛇→鷹。其中最長的食物鏈是草→鼠→蛇→鷹.
(3)生態系統具有自動調節能力,使各種生物的數量和所占的比例總量維持在相對穩定的狀態,這個生態系統就達到了生態平衡.如果大量捕獵狐,鼠、兔因天敵減少而數量增加;鷹因食物鼠、兔增加,鷹的數量在一定時間內將增加.
所以答案是:(1)捕食與被食;(2)草→鼠→蛇→鷹;(3)先增加.
【考點精析】解答此題的關鍵在于理解食物鏈的相關知識,掌握食物鏈以生產者為起點,終點為消費者,且是不被其他動物捕食的“最高級”動物,以及對生態系統的調節能力的理解,了解生態系統具有一定的自我調節能力,但這種調節能力是有一定限度的.
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】綠色食品已經走進日常生活.綠色食品指的是( )
A.野生動物食品
B.大添加綠色色素的食品
C.野生植物食品
D.產自良好生態環境,無污染、安全、優質食品
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】南海群島是我國的傳統漁場,大多是由珊瑚礁形成,這里有豐富而優質的漁業資源,如圖示該海域部分生物的食物關系。請分析回答:
(1)該生態系統除了圖中所示部分,還缺少了分解者和_______________。
(2)若把石斑魚、魷魚、鮑魚分成兩類,則石斑魚獨成一類,這種分類的依據是體內是否有______。
(3)藻類吸收二氧化碳,釋放氧氣,對維持生物圈的________平衡起重要作用;藻類也為所有動物直接或間接地提供_____和能量,是生態系統中的生產者。
(4)珊瑚礁吸引了眾多的生物,體現了生物_____的多樣性。寫出龍蝦所在的食物鏈:_________________________________________。
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是某食物網示意圖,下列分析不正確的是( )
A.構成該食物網的五種生物包括生產者和消費者
B.圖中數量最多的生物是A
C.圖中有3條食物鏈,最短的是:A→B→E
D.結構層次從微觀到宏觀:細胞→組織→器官→系統→A
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】初中生物實驗曾經帶給我們很多樂趣,請根據自己的實驗體會回答問題:
(1)A圖的氣球慢慢脹大,主要原因是發酵過程產生了___________。
(2)B圖是綠葉在光下制造有機物的一個實驗過程,小燒杯中的液體①是 ___________。
(3)C圖可以看到的實驗現象是______________________________。
(4)D圖中小魚頭部的鰓蓋和軀干部用濕棉絮包裹起來的目的是___________
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】你認為與資源節約型和環境友好型的“兩型社會”建設主題不符的一項是( )
A.減少農藥、化肥的使用
B.改善農村環境衛生
C.搭乘公共交通工具出行
D.使用塑料購物袋
查看答案和解析>>
湖北省互聯網違法和不良信息舉報平臺 | 網上有害信息舉報專區 | 電信詐騙舉報專區 | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區 | 涉企侵權舉報專區
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com