【題目】觀察蚯蚓,回答下列問題:
(1)蚯蚓身體呈圓筒形,前端和后端可依據[3]___的位置來區分。
(2)用放大鏡觀察蚯蚓的腹面,發現有許多小突起,這就是___,它有輔助___的功能。
(3)蚯蚓是生態系統的___者,它能將有機廢物分解為無機物,供給綠色植物再利用。
(4)用手觸摸蚯蚓,還能感覺到它的體表有___,故實驗中要不斷地用浸濕的棉球輕擦蚯蚓的體表,這樣做是為了使其體表保持濕潤,有利于蚯蚓用___來呼吸。
(5)實驗完畢后我們應將蚯蚓___。
【答案】環帶剛毛運動分解黏液濕潤的體壁放回到適合它生活的自然環境中
【解析】
蚯蚓屬于環節動物,沒有骨骼,蚯蚓的運動是依靠縱、環肌的交互舒縮及體表的剛毛的配合而完成的。蚯蚓用濕潤的體壁呼吸,蚯蚓以土壤中的腐殖質為食屬于生態系統的分解者。圖中1前端、2體節、3環帶、4體節。
(1)在蚯蚓前端有一個分節不明顯、顏色較淺的環帶。前端離環帶近約13個體節,后端離環帶遠,因此蚯蚓的前端和后端可依據3環帶的位置來區分。
(2)用放大鏡觀察蚯蚓的腹面,發現有許多小突起,叫剛毛,它可以輔助蚯蚓的運動。
(3)蚯蚓是生態系統的分解者,它能把有機廢物分解為無機物供給綠色植物再利用。
(4)用手觸摸蚯蚓,還能感覺到它的體表有黏液,所以實驗中要不斷地用浸濕的棉球輕擦蚯蚓的體表,這樣做是為了使其體表保持濕潤,有利于蚯蚓用濕潤的體壁來呼吸。
(5)我們要保護生物的多樣性,實驗完畢后我們應將蚯蚓放回到適合它生活的自然環境中。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】加入酵母菌和面,可使蒸出的面包暄軟多孔,原因是( )
A. 酵母菌分解葡萄糖,產生二氧化碳
B. 酵母菌分解葡萄糖,產生氧氣
C. 酵母菌通過光合作用,產生氧氣
D. 酵母菌分解淀粉,產生氧氣
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是蝦的外形圖及鯽魚的骨骼圖,請據圖回答:
(1)蝦的體表包著堅韌的①___,不僅起到保護作用,還能起到防止體內___的作用。蝦的體內沒有脊柱,這類沒有脊柱的動物稱為___動物。
(2)鯽魚的骨骼在身體內部,身體內有由脊椎骨組成的②___,這類動物稱為___動物。
(3)鯽魚在水中通過___和___的擺動以及___的協調作用游泳。
(4)鯽魚是近視眼,它在水中依靠___感知水流和測定方向。
(5)鯽魚在水中游泳時,口和鰓蓋后緣不停地張合,這是鯽魚在呼吸,鯽魚的呼吸器官是___。
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【題目】下面是某生態系統中的食物網簡圖.請據圖回答有關問題.
(1)食物鏈是生物之間________關系形成的,該食物網由________條食物鏈組成。
(2)寫出其中最長的一條食物鏈________ 。
(3)鷹和蛇之間存在著兩種關系,一種是________關系,另一種是________關系.若該生態系統中的鼠害比較嚴重,可通過保護________等動物,達到控制鼠害、保護環境的目的。
(4)正常情況下,該食物網中個體數量最多的生物是________.如果在這個食物網中施用DDT,則DDT在________體內的濃度最高.
(5)該食物網中各種生物和_______一起,構成了該生態系統中的生物部分,這些生物體內的有機物中所儲存的能量,最終都來源于________能.
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【題目】關于生態系統的敘述中,下列說法不正確的是( )
A.自然界存在各式各樣的生態系統
B.有些生態系統是人工建立的
C.一種生物的減少或滅絕不可能對整個生態系統有影響
D.保護生物多樣性的根本措施是保護生物的棲息環境,保護生態系統的多樣性
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【題目】據統計,我國青少年近視率已高達36.7%。預防近視、珍愛雙眼、注意用眼衛生,青年要從我做起。下面是某校生物探究性學習小組同學對近視形成原因進行的實驗探究(圖甲表示實驗裝置,圖乙表示眼球結構)。
請結合圖示分析回答下列問題。
實驗步驟:
步驟一:按照圖甲裝置,調整蠟燭,雙凸透鏡和白紙板三者之間的距離,直至白紙板上出現一個清晰的物像為止。
步驟二:把透鏡換成一個凸度稍大的雙凸透鏡,觀察白紙板上蠟燭的物像變化。
步驟三:左右移動白紙板,直到白紙板上再次出現一個清晰的物像為止。
步驟四:不改變原裝置中凸透鏡的凸度,只向右移動白紙板的位置,觀察白紙板上蠟燭的物像變化。
(1)小組討論中,婧婧同學發言說,圖甲裝置中的雙凸透鏡是模擬圖乙中的結構[ ]_________,該結構曲度的大小可由[ ]___________進行調節。
(2)洋洋同學發言說,圖甲中的白紙板是模擬圖乙中的結構[ ]________,我們之所以能看清遠處的物體,是因為該結構上有感光細胞,能感受光線的刺激。
(3)芳芳同學說,根據對實現現象的觀察和分析,近視形成的可能原因是圖乙中的結構[ ]_____曲度過大或眼球的前后徑過長所致,所以我們要注意用眼衛生,要保護好我們的眼睛。
(4)莎莎同學發言說,她曾有過這樣的經歷:一天夜晚看書時突然停電,瞬間眼前一片烏黑,什么都看不見,片刻后才逐漸看見周圍的物體,這種變化是由圖乙結構中的[ ]______變大所引起的。
(5)浩浩同學說:“珍愛生命,安全出行”。我國從2013年元月1日起,通過立法加大對闖紅燈司機的懲罰力度,司機看見紅燈立即停車的反射過程是:“紅燈的光線→________________________(用箭頭和圖乙中番號表示)→神經中樞→效應器→停車”,該反應屬于____________反射。
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【題目】有同學提出,螞蟻不會發聲,它們是靠什么傳遞信息呢?于是某探究小組的同學針對這個問題設計了一個探究實驗,請予以完善。
(1)實驗方法與步驟:
①準備實驗用的螞蟻:捕獲的螞蟻應來自 ,同時將這些受驚的螞蟻飼養一段時間。
②將三塊小石頭放在盛有清水的容器內,創建三個小島A、B、C,小島間用兩根小木條連接起來(如圖),這樣螞蟻只能通過由小木條搭成的“橋”從一個小島到達其他小島。
③先將饑餓的螞蟻放在B島上,食物放在C島上,A島上 ,觀察螞蟻的行為。
④一段時間后將連接B、C島之間的“橋”和A、B島對換,觀察螞蟻的行為有什么變化。
⑤在螞蟻爬過的“橋”上,噴一些有氣味的物質(如香水)觀察螞蟻的行為表現。
(2)實驗結果:
步驟③:螞蟻會沿著B、C島之間的“橋”到達C島,獲取食物。
步驟④:螞蟻會沿著對換后的“橋” 。
步驟⑤:螞蟻的行動 。
(3)實驗結論:螞蟻依靠 進行通訊。
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