【題目】讀呼吸系統的組成圖,回答下列問題
(1)圖中的1,2,3,4,5組成[7]呼吸道,它能使人體吸入氣體變得、和 .
(2)呼吸系統的主要器官是圖中的[6] , 它是人體進行的場所.
(3)[②]是空氣和食物共同的通道,當我們在吞咽時,會厭軟骨會蓋住喉口,避免食物進入[4] .
(4)吸氣時,圖中的膈處于狀態.
(5)由圖可知,人體的呼吸系統是由和組成的.
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【題目】在自然界中,生物的某些生命活動和生理功能可以通過坐標曲線的方式形象地表達出來。對于下列四個曲線圖的分析,正確的是
A. 甲圖可用來表示從菜豆種子萌發到發育成幼苗過程中水分含量的變化
B. 乙圖是人體呼吸時肺容積的變化曲線圖,bc段肺內氣壓上升,膈頂下降
C. 丙圖表示人體消化酶活性隨溫度變化的情況,說明人在寒冷時消化食物的能力減弱
D. 丁圖是某生態系統中草、鼠、狐三種生物間的關系,A表示草、B表示鼠
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【題目】“落花不是無情物,化作春泥更護花”,自然界的物質循環是須臾不止的。圖示自然界中的物質循環,請據圖作答:
(1)大氣中的二氧化碳通過作用固定在植物體內,同時植物體內的有機物通過作用被釋放出來。
(2)從圖中不難看出,野兔、鹿生活的草原是一個和諧的生態系統中,各種生物的數量和所占的比例維持在的狀態下。
(3)生物遺體通過[]分解者,分解生成水、無機鹽和[ ] 。由此可見,這些生物對于自然界中的物質循環起著重要作用。
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【題目】下圖為細菌結構示意圖,請據圖回答下列問題。
(1)遺傳物質存在于圖中序號[]所指的結構中。
(2)[⑥]所指的結構是 , 它使細菌能夠。
(3)序號[]所代表的結構能夠控制物質進出細菌細胞。
(4)與植物細胞結構的主要區別是:細菌細胞沒有、液泡和葉綠體。
(5)當序號[]所指的結構增厚時,細菌能夠形成休眠體 , 以抵抗不良環境。
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【題目】如圖1中的甲、乙、丙三條曲線分別表示食物中三種營養物質在消化道中的變化情況,請據圖回答下列問題
(1)圖中表示淀粉消化過程的曲線是 , 淀粉最終消化成可以被吸收的 .
(2)由圖可知,淀粉最終在[]中被徹底消化.
(3)某同學為了進一步研究淀粉的消化情況,做了以下實驗:在A、B兩支試管中分別裝入2mL淀粉糊,再在兩支試管中分別加入不同的物質,如圖2所示,比較A、B兩支試管,可以證明淀粉酶能消化 .
(4)滴加碘液后,[]試管中的物質最可能不變藍,因為該試管中的淀粉已經被分解成了其他物質.
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【題目】下圖從左到右代表動物身體結構由簡單到復雜的進化趨勢,請寫出相應位置上無脊椎動物類群的名稱:①;②;③。無脊椎動物區別于脊椎動物,是身體內沒有。
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【題目】如圖是某人在一次平靜呼吸中肺內氣壓的變化曲線.請分析曲線BC段的變化中,胸廓的前后徑和左右徑的變化分別是( )
A.前后徑增大、左右徑縮小
B.前后徑縮小、左右徑增大
C.前后徑和左右徑均增大
D.前后徑和左右徑均縮小
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