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某同學設計了如圖的裝置（瓶中植株未經暗處理）．下列描述中，正確的組合是：①該裝置可驗證植物的光合作用能產生氧氣；②該裝置可驗證植物的呼吸作用能產生二氧化碳；③丙內石灰水保持澄清；④丙內石灰水變渾濁．（　�。�
A、①③B、②④C、①④D、②③
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

體循環的血流途徑是：
 
→主動脈→全身的動脈→
 
→靜脈→
 
→右心房．經過體循環后，血液由含氧豐富的
 
血變為
 
血．

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科目：初中生物 來源： 題型：

天剛亮時樹林里的二氧化碳濃度較高，這主要與植物的哪項生理作用有關？（　�。�
A、光合作用B、呼吸作用C、蒸騰作用D、吸收作用

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科目：初中生物 來源： 題型：

維持人體的各項生命活動和體溫的相對穩定所需的能量來源于（　�。�
A、光合作用B、呼吸作用C、吸收作用D、擴散作用

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科目：初中生物 來源： 題型：

圖 為檢測植物呼吸作用的密閉實驗裝置示意圖，圖中a為紅墨水珠，b燒杯中裝有氫氧化鈉溶液．當a穩定后，用不透光的黑紙包住廣口瓶．一段時間后，a的移動方向是（　�。�
A、向左移動B、先向左再向右移動C、向右移動D、先向右再向左移動

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖的曲線表示植物在不同光照強度下產生氧氣與消耗氧氣的情況（不考慮溫度因素）．A、B、C為曲線上的三個點，D為橫坐標上的點．下列有關說法錯誤的是（　�。�
A、綠色植物與產生氧氣有關的生理活動是光合作用，此過程進行的場所是葉綠體B、在A點植物進行的生理活動只有呼吸作用，此過程進行的主要場所是線粒體C、B點為曲線與橫軸的交點，該點表示植物既沒有進行光合作用又沒有進行呼吸作用D、C點表示綠色植物產生氧氣的量大于消耗氧氣的量，說明此時進行光合作用的強度大于呼吸作用的強度

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖表示生態系統中的四種成分之間的關系，4表示二氧化碳．以下相關敘述中，正確的是（　　）
A、1指的是各種動物B、3代表的一定是細菌C、②代表呼吸作用，③代表光合作用D、2表示生產者

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科目：初中生物 來源： 題型：

晉江八仙山公園里的愛心提示牌寫著：“小草微微笑，請你繞一繞”．踐踏草坪會造成土壤板結，從而影響草的生長，其原因是（　�。�
A、植物缺少無機鹽，影響生長B、土壤缺少氧氣，影響根的呼吸C、植物缺少水，影響光合作用D、氣孔關閉，影響蒸騰作用

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科目：初中生物 來源： 題型：

植物體的所有活細胞都能進行呼吸作用．某生物興趣小組為探究植物的呼吸作用，他們選用黑色的塑料袋，制作的實驗裝置如圖所示，24小時后，同學們將塑料袋中的軟管插入盛有澄清石灰水的錐形瓶中，擠出袋內的氣體，發現澄清石灰水變渾濁．對于本實驗，下列敘述正確的是（　　）
A、本實驗證明呼吸作用消耗氧氣B、若改用白色的塑料袋本實驗也一定能成功C、本實驗能充分的證明植物的活細胞能進行呼吸作用D、本實驗證明呼吸作用釋放二氧化碳氣體

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