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（6分）下面兩圖表示細胞的有關生理過程，請據圖回答問題。

（1）甲圖①表示細胞的              過程，其結果能使細胞數目                 。

（2）甲圖②表示細胞的              過程，其結果能使細胞體積增大。

（3）甲圖③表示細胞的              過程，其結果能形成不同的               。

（4）乙圖表示的是甲圖①過程，該過程的正確順序是（填字母）：                  。

 

（6分，每空1分）

（1）分裂  增多（增加）     （2）生長   （3）分化  組織  （4）ACB

解析:略

 

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

下面是兩種細胞模式圖，請據圖回答
（1）C是
葉綠體
葉綠體
，它能夠進行
光合作用
光合作用
制造有機物．
（2）動、植物細胞的[
D
D
]
細胞核
細胞核
中儲存著遺傳信息．
（3）圖中沒有表示出來，有“動力車間”之稱的是
線粒體
線粒體
．
（4）細菌與番茄葉表皮細胞相比，沒有
成型的細胞核
成型的細胞核
，只有
DNA
DNA
集中的區域．

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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

豆制品因含豐富的人體必需氨基酸和維生素等有益成分，越來越受到人們的關注．下面是大豆不同生長發育時期的示意圖，請據圖回答問題：

（1）從構成生物體的結構層次分析，A、D、E都屬于
器官
器官
．
（2）A→B表示種子的萌發過程，其中最先突破的結構是
胚根
胚根
．
（3）C中把土壤中的水分運輸到根、莖、葉的結構是
導管
導管
，該植株的主根不斷伸長，主要是依靠根尖
分生
分生
區細胞不斷進行有絲分裂、分化的結果．
（4）E是由D中的
子房
子房
發育而來，在其發育成E之前必須經過重要的生理過程是
傳粉和受精
傳粉和受精
．
（5）種植大豆的田地中往往不需多施加氮肥，原因是
根瘤中的根瘤菌能將空氣中的氮轉化為被植物吸收的含氮物質
根瘤中的根瘤菌能將空氣中的氮轉化為被植物吸收的含氮物質
．
（6）種子萌發受環境因素的影響．有人提出在一定溫度下“用低濃度鹽水浸泡種子，會加快種子的萌發”，請你幫助完成以下探究實驗：
實驗步驟：
①將100粒大豆種子平均分為甲、乙兩組，甲組浸泡在2%的食鹽水中，乙組浸泡在
清水
清水
中，在相同條件下浸泡一段時間．
②將浸泡后的兩組種子分別放入甲、乙培養皿中，放置在溫度適宜的地方并注意保濕．
③隨時觀察并記錄甲、乙兩組培養皿中已萌發的種子數，并比較兩組種子萌發的時間．
預測實驗結果：在甲、乙兩組種子萌發數目相同的情況下，若所用時間
甲＜乙
甲＜乙
（ 填甲＞乙或甲=乙或甲＜乙），則說明2%的食鹽水可以加快大豆種子的萌發．

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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

（2013?壽光市二模）豆制品因含豐富的人體必需氨基酸和維生素等有益成分，越來越受到人們的關注．下面是大豆不同生長發育時期的示意圖，請據圖回答問題：
（1）從構成生物體的結構層次分析，A、D、E都屬于
器官
器官
．
（2）A→B表示種子的萌發過程，其中最先突破[⑤]的結構是[
③
③
]
③胚根
③胚根
．
（3）C中把土壤中的水分運輸到根、莖、葉的結構是
導管
導管
，該植株的主根不斷伸長，主要是依靠根尖
分生
分生
區細胞不斷進行有絲分裂、分化的結果．
（4）E是由D中的
子房
子房
發育而來，在其發育成E之前必須經過重要的生理過程是
傳粉和受精
傳粉和受精
．
（5）種植大豆的田地中往往不需多施加氮肥，原因是
根瘤中的根瘤菌能將空氣中的氮轉化為被植物吸收的含氮物質
根瘤中的根瘤菌能將空氣中的氮轉化為被植物吸收的含氮物質
．
（6）種子萌發受環境因素的影響．有人提出在一定溫度下“用低濃度鹽水浸泡種子，會加快種子的萌發”，請你幫助完成以下探究實驗：
實驗步驟：
①將100粒大豆種子平均分為甲、乙兩組，甲組浸泡在2%的食鹽水中，乙組浸泡在
清水
清水
中，在相同條件下浸泡一段時間．
②將浸泡后的兩組種子分別放入甲、乙培養皿中，放置在溫度適宜的地方并注意保濕．
③隨時觀察并記錄甲、乙兩組培養皿中已萌發的種子數，并比較兩組種子萌發的時間．
預測實驗結果：
在甲、乙兩組種子萌發數目相同的情況下，若所用時間
甲＜乙
甲＜乙
（ 填甲＞乙或甲=乙或甲＜乙），則說明2%的食鹽水可以加快大豆種子的萌發．
（7）田地里大豆和玉米葉上生了蚜蟲．同學們聽說煙草莖葉中的有毒物質可做殺蟲劑，學校生物興趣小組決定將這一問題進行實驗探究，用煙草莖葉泡水噴灑葉面防治蚜蟲，實驗方案如下：
分組 噴灑液體 相同時間噴灑次數 噴灑液體前植物葉片單位面積蚜蟲數量 噴灑液體后植物葉片單位面積蚜蟲數量
甲組 200毫升煙草莖葉浸泡液 2 大豆蚜蟲20只
乙組 200毫升清水 2 玉米蚜蟲20只 此方案設計不合理的地方
不是同種植物，變量不唯一
不是同種植物，變量不唯一
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2005?揚州）1、如圖，是“酵母菌細胞的結構模式圖”請根據圖回答問題：（在橫線處填上適當文字）
（1）寫出各部分結構名稱：1是
細胞壁
細胞壁
，2是
細胞膜
細胞膜
，3是
細胞質
細胞質
，4是
細胞核
細胞核
．
（2）和細菌相比，酵母菌的結構中有
成形的細胞核和液泡
成形的細胞核和液泡
．
（3）從圖中可以看出酵母菌在進行
出芽
出芽
生殖．
2、下面兩張圖分別是哪類生物的細胞圖，請你仔細辨別并回答有關問題：

（1）圖A表示
植物
植物
細胞結構圖，圖B表示
動物
動物
細胞結構圖；
（2）A和B的區別是B沒有
細胞壁
細胞壁
，
液泡
液泡
，
葉綠體
葉綠體
．

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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

精英家教網生命的世界真精彩，生物圈里真奇妙！要想探索生命的奧妙，必須從了解細胞開始．下列是與細胞有關的知識和實驗．
Ⅰ、細胞的基礎知識：
（1）細胞的基本結構是細胞膜、細胞質、細胞核．其中
 
可以控制物質的進出．細胞核中有許多染色體，由
 
和
 
兩種物質組成．
（2）“酷兒”的主要成分是鮮果汁，這些果汁主要來源于細胞結構中的
 
．
（3）杜鵑（一種植物）與杜鵑鳥的細胞相比，前者多了細胞壁、
 
和液泡．
Ⅱ、如圖表示洋蔥根尖細胞分裂過程中染色體的變化，據圖回答問題：
（1）寫出下列標號所代表結構的名稱：1、
 
    2、
 
；
（2）試說明分裂前后，細胞內“2”的數目變化情況？
 
，這對細胞生活的意義是
 
．
Ⅲ、如圖表示“制作洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片”實驗的相關內容，請回答相關問題．
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（1）按照實驗操作過程，將①～④實驗步驟進行排序，正確順序是
 
．
（2）步驟②和④滴加的液體分別是
 
、
 
．
（3）如果①蓋蓋玻片的方法不恰當，很容易出現
 
，從而影響觀察效果．
（4）某同學使用顯微鏡時，在低倍鏡視野中看到的圖象如圖，他想將物像移到視野正中應將玻片
 
：
A、向左上移動        B、向右上移動
C、向左下移動        D、向右下移動
（5）下面使用顯微鏡對光的正確程序是
 
：
①選遮光器上適宜的光圈對準通光孔      ②轉動轉換器，使低倍物鏡對準通光孔
③左眼注視目鏡                        ④轉動反光鏡調節出一個白亮的視野
A、①─②─③─④B、②─①─③─④
C、③─④─②─①D、③─②─①─④

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