【題目】下圖為形態結構、生活習性互不相同的幾種動物, 請分析回答:
(1) 在生物分類上, 上述五種動物所屬最大共同單位是 。
(2) 動物的分類除了要比較外部的形態結構, 往往還要比較動物的內部結構和生理功能。若以“生殖方式”為分類依據, 將圖中動物分成兩組, 則具體的分組情況應該是 。( 填字母)
(3) B屬于魚類, 是因為B具有兩個適于水中生活的結構 和 。
(4) 動物發育方式多種多樣。比較C和D的發育過程, 寫出其發育方面的共同特點: 。
(5) A的身體內有發達的 , 起到輔助呼吸的作用。
(6) E屬于我國特有的珍稀動物。從生物多樣性的角度看, 如果E滅絕, 就意味著該物種所擁有的全部 從地球上消失。
【答案】(1)界;
(2)ABCD;E;
(3)有無脊椎;
(4)變態發育;
(5)E;基因
【解析】
試題圖中的A是家鴿,屬于鳥類;B是海馬,屬于魚類;C是青蛙,屬于兩棲動物;D是蝴蝶,屬于節肢動物昆蟲綱;E是熊貓,屬于哺乳動物。
(1)生物分類的基本單位從大到小是界、門、綱、目、科、屬、種,這五種生物所屬的最大單位是界。
(2)若以“生殖方式”為分類依據,將圖中動物分成兩組,則具體的分組情況應該是ABCD屬于卵生,E是胎生哺乳。
(3)B海馬,用鰓呼吸,用鰭游泳,屬于魚類。
(4)C青蛙和D昆蟲發育過程中,幼體和成體的形態結構和生活習性有所不同,稱為變態發育。
(5)A家鴿屬于鳥類,能夠在空中飛行,用肺呼吸,氣囊輔助呼吸。
(6)每種生物都是該物種的基因庫,里面包含該物種的所有遺傳信息,如果滅絕,該物種的基因庫就永遠消失,永不再生。
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【題目】下列圖表示探究唾液消化淀粉的相關實驗,各試管含有等量和等濃度的淀粉溶液。按圖中所示處理,經充分反應后各管均滴入適量碘液,溶液可能不變藍的是( )
A.B.
C.
D.
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【題目】圖為形態結構、生活習性互不相同的幾種動物,請分析回答:
(1)圖中A具有很強的飛行能力,我們在探究“鳥適于飛行的特點”時會發現:鳥的體形呈流線型。前肢變成________;鳥的飛行生活需要大量的能量,所以鳥的食量很大;鳥的身體里有發達的________與肺相通,起到輔助呼吸的作用。鳥兒“舉家遷徙”的無奈之舉告訴人們,要保護動物,而保護動物多樣性的最有效措施是________________。
(2)圖中B生活在水中,用鰓呼吸,通過尾部和軀干部的擺動以及________的協調作用游泳。
(3)圖中C幼體生活在水中,用鰓呼吸:成體營水陸兩棲生活,用肺呼吸,同時用________輔助呼吸。
(4)圖中D體表覆蓋角質的鱗片,用肺呼吸,在陸地上產卵,卵表面有堅韌的卵殼,屬于________________動物。
(5)以上五種動物中,有兩種體溫不會隨環境溫度的變化而變化,是恒溫動物,它們是(填代碼)________________。
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【題目】鮮美的肉湯放置久了會變酸,這是微生物搞的“惡作劇”。這些微生物來自哪里?法國生物學家巴斯德通過巧妙的實驗解答了這一問題。下圖是巴斯德的實驗示意圖。A瓶、B瓶內都裝有肉湯,甲圖表示A瓶煮沸,B瓶不作處理。一段時間后,其中一瓶仍然保鮮,另一瓶變質;接著,將保鮮那瓶的瓶頸打斷(如乙圖),數日后,瓶中肉湯也變質。
請回答:
(1)巴斯德提出的問題是:________________________?
(2)巴斯德做出的假設是:________________________。
(3)甲、乙兩組實驗所控制的變量都是(______)
A.瓶子的大小
B.細菌的有無
C.肉湯的多少
(4)乙圖中控制該變量的方法是將瓶頸打斷:而甲圖中控制變量的方法則是_________。
(5)甲圖中肉湯仍保鮮的是________瓶。乙圖中將瓶頸打斷后,變質的原因是空氣中的微生物進入瓶內。
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【題目】一個湖泊生態系統中可能有數以百計相互影響的不同種類的生物。下面是某校生物興趣小組在一次調查活動中所發現的該湖泊生態系統中的一些生物,同時,他們查找了一些相關材料。據此回答下列問題。
水蚤:一種浮游節肢動物,以水中的浮游藻類為食;
衣藻:一種浮游藻類;
鯉魚:一種淡水魚,主要以湖底微型單細胞動物、昆蟲幼蟲和蝸牛為食,也吃一些植物(但不是藻類);
梭子魚:肉食性魚類,以小魚和兩棲動物為食;
三刺魚:淡水池塘和湖泊中的常見魚,主要以小型無脊椎動物為食;
水草:一種開花水生植物;
草履蟲:主要以細菌和微型藻類為食。
(1)根據以上材料,以生產者為起點,構建三條不同的食物鏈。
食物鏈1:______________。食物鏈2:______________________。食物鏈3:______________________ 。
(2)若圖表示在某一時間內該生態系統中三種生物的相對數量關系,則甲、乙、丙可分別代表(____)
A.水草、鯉魚、梭子魚
B.鯉魚、梭子魚、水草
C.鯉魚、水草、梭子魚
D.衣藻、鯉魚、草履蟲
(3)若某種在生物體內很難分解的有毒物質進入了該湖泊生態系統,則該物質在哪種生物體內的濃度最高?
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【題目】科學探究的一般過程的排列順序是( )
①發現問題并提出問題;;③表達交流;④制定計劃;⑤實施計劃;⑥得出結論.
A.①②③④⑤⑥ B.①②④⑤⑥③ C.①②④③⑤⑥ D.①②④⑤③⑥
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【題目】研究者從擬南芥的DNA分子上切取一段,導入棉花受精卵中,培育出具有抗旱耐鹽性狀的棉花植株(如圖所示)。下列敘述正確的是( )
A.抗旱耐鹽性狀由環境控制
B.切取的DNA只存在于棉花根細胞中
C.抗旱耐鹽性狀不可遺傳
D.該實驗說明基因能控制生物的性狀
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【題目】依據圖①~④,下列說法錯誤的是( )
A. 圖示①、②分別是植物細胞、動物細胞結構示意圖
B. ①與②的主要區別是它有細胞壁、液泡和葉綠體等
C. 圖③也是一個細胞,它有細胞壁卻沒有成形的細胞核
D. 圖④示生物營寄生生活,沒有細胞結構也沒有自己的遺傳物質
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