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【題目】下列不是人類特有的反射的是（）。

A.聽媽媽說買了酸杏流口水 B.看一場精彩的演出后激動不已

C.看一篇文章感動得熱淚盈眶 D一朝被蛇咬，十年怕井繩

【答案】D

【解析】

試題分析： “聽媽媽說買了酸杏流口水”、“看一場精彩的演出后激動不已”、“看一篇文章感動的熱淚盈眶”，都是通過大腦皮層的語言中樞形成的人類特有的反射；“一朝被蛇咬，十年怕井繩”是由具體條件刺激引起的條件反射，人和動物共有，所以，“一朝被蛇咬，十年怕井繩”不是人類特有的反射。

練習冊系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】引起傳染病的細菌、病毒和寄生蟲等生物，稱為病原體，而能夠散播病原體的人和動物叫___．計劃免疫是預防傳染病的一種簡便易行的手段，這一手段是屬于防治傳染病措施中的___

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】牽�；〞冮_夜合，體現了生物的哪一特征？（　�。�

A. 生物能夠繁殖后代

B. 生物具有遺傳變異的特征

C. 生物能夠對外界刺激作出反應

D. 生物能夠影響環境

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示處于平衡狀態的某生態系統的食物網，請分析回答：

（1）該食物網中的生產者是 ．
（2）該食物網中最短的一條食物鏈是 ．
（3）在食物網中，生物丁與甲的關系是 ．
（4）若該生態系統被某種難以降解的農藥污染，則有害物質最終在生物體內積累最多．
（5）從生態系統的組成成分看，該食物網未表示出來的生物成分還有 ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】概念圖是我們學習和歸納知識常用的方法，下面是某同學畫的綠色開花植物的結構層次概念圖，請思考并回答下列問題

（1）圖中的A表示_____，它是生物體結構和功能的基本單位．

（2）經過圖中的①_____過程，形成了不同的組織．

（3）圖中的B、D分別表示植物的_____和_____．

（4）與人的結構層次相比，綠色開花植物體的結構層次少了_____．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某湖泊近一百年來每個月的平均水位變化圖． 在長期的變化中，能終年生存于該湖泊的魚類最可能具有的特征是（　　）

A.需水較深的湖泊
B.具能快速游動的流線型身體
C.在淺水的下層泥濘中仍能存活
D.在環境惡劣時具改變性別的能力

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】甲、乙兩患者都為成年人，癥狀如下表，甲患者的癥狀是由于幼年時期哪種激素分泌不足引起的？（　�。�

患　者

身　高

智　力

生殖器官

甲

70cm

正常

發育正常

乙

70cm

低下

發育不全

A. 甲狀腺素B. 生長激素C. 胰島素D. 性激素

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列各項中，屬于動物或植物器官的是（ ）

①一朵月季花 ②一塊洋蔥表皮

③一個腎臟 ④一試管血液

⑤一顆心臟 ⑥一塊皮下脂肪

A．①③⑤ B．①②③⑤

C．②③⑤⑥ D．①④⑤⑥

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【題目】為研究植物體內有機物的運輸，某同學做了如下實驗：
①選取兩枝帶有較多不定根和葉的枝條．
②用刀片對其中一枝進行樹皮環割處理．環割部位離不定根的距離約為4厘米，環割樹皮時去掉約2厘米寬的樹皮（如圖）．
③把它們的根分別浸在土壤浸出液中，土壤浸出液液面在環割處下方．
④放在陽光下培養，兩周以后進行觀察．

（1）實驗中對兩枝枝條進行不同處理的目的是 ．
（2）實驗中該同學“對樹皮進行環割處理”基于的假設是 ．
（3）兩周后，可通過觀察枝條上的不定根或的變化來判斷假設是否成立．

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