精英家教網 > 初中生物 > 題目詳情

【題目】下列為四個實驗裝置，若要驗證葉是植物進行蒸的作用的主要器官，應選用的組合是（　�。�

A. 甲和丁

B. 甲和丙

C. 乙和丙

D. 丙和丁

【答案】A

【解析】

本題考查的是探究植物進行光合作用、植物進行呼吸作用、植物體的蒸騰作用，可以結合光合作用、呼吸作用、蒸騰作用的概念和有關實驗進行答題。知道對照實驗的變量只有一個。

蒸騰作用是水分以氣體狀態從活的植物體內通過植物體表面（主要是葉子）散失到植物體外的大氣中的過程。而我們要驗證植物進行蒸騰作用的主要器官是葉，所以探究實驗我們設計對照時應有唯一變量﹣﹣有無葉。同時我們要排除其他因素的干擾，圖乙和丙兩盆用塑料袋將植物連同盆土一同罩住，這樣塑料袋內壁的水蒸氣有可能來自土壤中，而不是全部來自于葉。若要驗證葉是植物進行蒸騰作用的主要器官，應選用的組合是甲和丁。

故選：A。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】閱讀下列短文后回答問題：

光合作用是地球上最偉大的化學反應，人類對它由疑惑到認知、再到利用，經歷了漫長的過程。

從古希臘的亞里士多德開始，海爾蒙特、普里斯特利、英格豪斯、謝尼伯、梅耶和季米里亞捷夫等多個國家的科學家們相繼通過自己的實驗研究，逐漸幫助人們開始探尋光合作用這個神秘而偉大的生命活動。但對于光合作用的條件和產物，一直不得其解。

1864年，德國科學家薩克斯做了一個實驗：他先把綠葉在暗處放置24個小時；然后選取一個葉片，讓其一半曝光，另一半遮光；一段時間后，將這個葉片取下放在隔水加熱的酒精中脫色，再用碘蒸氣進行處理。最終發現曝光的區域呈深藍色，遮光的區域則沒有顏色變化。

1883年，美國的恩吉爾曼把一些好氧并能運動的細菌放入盛有一條絲狀綠藻的溶液中并制成裝片，放在沒有空氣且黑暗的環境中，然后用極細的光束照射絲狀綠藻，發現細菌只向葉綠體被光照射到的部位集中。

在此之后，美國的科學家魯賓、卡門、卡爾文等人通過更精確的方法對光合作用進行了更為深入地研究，人們才逐漸揭開了它的神秘面紗。光合作用的發現不僅彰顯了人類的智慧，對其進行深入的了解才能幫助人們更好地解釋生活現象，應用于農業生產。

（1）文中所示，薩克斯把綠葉先在暗處放置24個小時，這樣做的目的是_________________；然后，讓葉片一半曝光，另一半遮光，其目的是__________________。下列裝置能夠使葉片脫色且科學安全的是（ ）

（2）你認為薩克斯的實驗能得出什么結論___________________________。

（3）恩吉爾曼做的研究中，好氧細菌只向被光照射到的葉綠體部位集中，說明光合作用能產生__________________，場所在__________________。

（4）關于光合作用的反應式，下列表示正確的是（ ）

A. 二氧化碳+水有機物+氧

B. 二氧化碳+水有機物+氧

C. 有機物+氧二氧化碳+水+能量

D. 有機物+氧二氧化碳+水+能量

（5）了解了光合作用的相關知識就可以更好地應用于生產生活中，農業上有很多使作物增產的措施都與光合作用有關系，你知道其中的原理是什么嗎?請你任選一個來說明。

作物增產的措施

原理

①合理密植，調整作物種植的密度

②間作套種，不同高度與形態的植物立體種植

③增加溫室大棚內的二氧化碳的濃度

④延長溫室大棚的照明時間

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是花的基本結構，有關敘述正確的是

A. 圖中結構1和4構成雌蕊，2和3構成雄蕊

B. 花粉從2傳到1的過程叫做受精

C. 完成受精后1、4、5都能繼續發育

D. 完成受精后6發育成種子

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如下圖是某草原生態系統中的部分生物，據圖分析：

（1）圖中有___________條食物鏈。

（2）請寫出圖中最長的一條食物鏈_________________________________。

（3）圖中植物能夠通過光合作用制造有機物。為動物的生存提供食物，因此，植物是生態系統中的___________，動物不能自己制造有機物，它們直接或間接地以植物為食，因而叫做___________。

（4）這幅圖中，若要構成一個完整的生態系統的，還缺少的成分是______________和__________________。

（5）為了殺滅農業害蟲，農民噴灑了殺蟲劑，一段時間后，由于生物富集作用，_____________體內積累的殺蟲劑最多。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】用充入二氧化碳的塑料袋密封保存水果,可以在保證水果品質不變的情況下儲存更長的時間,原因是

A. 加強了呼吸作用,抑制了蒸騰作用

B. 加強了呼吸作用,加強了蒸騰作用

C. 抑制了呼吸作用,加強了蒸騰作用

D. 抑制了呼吸作用,抑制了蒸騰作用

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】米勒的實驗開創了生命起源研究的新途徑．你能對他的實驗過程進行總結嗎？

（1）火花放電的作用是_____；

（2）向裝置內輸入的氣體主要是_____

（3）實驗中B瓶內的水煮沸的目的是_____；

（4）將裝置反復消毒和沖洗的目的是_____

（5）米勒提出的問題是_____；

（6）利用冷凝器可使反應后的氣體與水蒸汽冷凝成液體，這是模擬了_____ 過程．

（7）米勒在實驗中搜集到的證據是_____；

（8）米勒得出的結論是_____．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】鳥的身體內有發達的氣囊，氣囊的作用是 ( )

A. 進行氣體交換 B. 輔助呼吸 C. 氣體進出的通道 D. A和B

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列實例與采用的生物技術搭配錯誤的是（ ）。

A．“工程菌”——轉基因技術 B．制酸奶——乳酸發酵

C．“多莉”羊的誕生——克隆技術 D．快速培育無病植株——無土栽培技術

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為細菌結構的示意圖，請據圖回答下列問題．

（1）圖中A是__．

（2）F是__，有助于細菌在液體中運動．

（3）與植物細胞相比，該細菌的結構中沒有__，因此不能進行光合作用．

（4）細菌是靠__進行生殖的．

查看答案和解析>>

同步練習冊答案
久久精品免费一区二区视