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根據如圖回答下列問題;
(1)該圖共有______條食物鏈.
(2)請你寫出最長的一條食物鏈:______
(3)若如圖要完善為一個生態系統,在圖中還必須加的生物成份是______.
魔方格
(1)(2)食物鏈的數法應該從生產者開始,沿著箭頭走到最高消費者(也就是說再往后沒有箭頭了為止),逐條逐條的數,看有多少種走法(注意最高消費者不一定是一個).該題中的食物鏈有:草→兔→狐,草→鼠→狐,草→鼠→貓頭鷹,草→鼠→蛇→貓頭鷹,草→食草昆蟲→青蛙→蛇→貓頭鷹;圖中共有5條食物鏈.其中最長的食物鏈是:草→食草昆蟲→青蛙→蛇→貓頭鷹.
(3)一個完整的生態系統包括:非生物成分和生物成分.非生物成分包括陽光、空氣、水分、土壤等,生物成分包括生產者、消費者和分解者.圖中的草屬于生產者,各種動物屬于消費者.要完善為一個生態系統,在圖中還必須加的生物成分是分解者.
故答案為:(1)5;
(2)草→食草昆蟲→青蛙→蛇→貓頭鷹;
(3)分解者.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

請根據如圖回答下列問題:
(1)血液是由
血漿
血漿
血細胞
血細胞
兩大部分組成.
(2)3是紅細胞.一個人如果紅細胞數目過少或血紅蛋白含量過少,就會患
貧血
貧血
癥,這樣的患者應多吃含
蛋白質
蛋白質
和鐵豐富的食品.
(3)當人體某處受傷感染時,
白細胞
白細胞
就會穿過毛細血管壁,聚集在感染處吞噬病菌.
(4)血小板被譽為“堵決口的工兵”,具有
止血和凝血
止血和凝血
的作用.

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科目:初中生物 來源: 題型:

根據如圖回答下列問題:

(1)輸入該生態系統的能量來源于
太陽能
太陽能

(2)圖中太陽光、空氣屬于生態系統的
非生物
非生物
部分.
(3)在此生態系統中,細菌和真菌能將綠色植物、蟬、黃雀等的尸體分解,在生態系統成分中它們屬于
分解者
分解者

(4)“螳螂捕蟬,黃雀在后”表達了生態系統中部分生物的
吃與被吃
吃與被吃
的食物關系,請正確書寫出圖中所包含的完整食物鏈
綠色植物→蟬→螳螂→黃雀→蛇
綠色植物→蟬→螳螂→黃雀→蛇

(5)如果工廠排放的有害物質如鉛、汞等進入此生態系統,這些有害物質可以通過
食物鏈
食物鏈
在生物體內不斷積累,那么積累有害物質最多的生物是

(6)該生態系統,它的生物種類少,成分單一,自動調節能力
較弱
較弱
(填“較強”或“較弱”);因此某一時期大量的捕捉黃雀,那么該生態系統中各種生物的數量和所占的
比例
比例
將會被破壞,生態系統就失去它的穩定性.

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科目:初中生物 來源: 題型:

根據如圖回答下列問題.
(1)根據該作物花的特點,為提高其在大棚中種植時的結果率,應采取的措施是
放養蜜蜂(合理即可得分)
放養蜜蜂(合理即可得分)

(2)假如從該植物上取下一枝條,要想在短期內用這個材料培育出大量植株,應采取的措施是
組織培養
組織培養

(3)圖中種子儲存營養物質結構是
子葉
子葉

(4)種子萌發時最先是由
胚根
胚根
發育成

(5)假如圖中的花是桃花,桃鮮嫩的果肉是由[
3
3
]
子房壁
子房壁
發育來的;在桃核內能夠發育成新個體的結構是由[
4
4
]
卵細胞
卵細胞
受精后發育來的.假設桃樹控制花色的基因為B、b(B為紅色,b為白色),請你判斷圖中2內的精子的基因型可能是
B或b
B或b
.花的紅色和白色在遺傳上稱為
相對性狀
相對性狀

(6)圣女果果皮顏色有紅色與黃色兩種顏色,假設紅果皮由顯性基因(A)控制,黃色果皮由隱性基因(a)控制.如果將紅色果的花粉授到黃色果的柱頭上,胚的基因組成是
Aa或aa
Aa或aa

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科目:初中生物 來源: 題型:

根據如圖回答下列問題:

(1)從圖中可以看出,生產者與消費者之間的關系是
吃與被吃
吃與被吃
的關系,這樣就形成了食物鏈,它們相互關聯,形成食物網.
(2)請你寫出最長的一條食物鏈
草→鼠→蛇→鷹
草→鼠→蛇→鷹

(3)若右圖要完善為一個生態系統,在圖中還必
須添加的成分是
分解者(或細菌、真菌)
分解者(或細菌、真菌)
非生物部分(或陽光、空氣和水等)
非生物部分(或陽光、空氣和水等)

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科目:初中生物 來源: 題型:

精英家教網根據如圖回答下列問題:
(1)圖中③所示的細胞在視野中數目最多,因此為
 
,其主要功能是
 
.某人③的數目明顯比正常人少,他可能患有
 
.應該多吃含
 
的食物.
(2)圖中①所示的細胞體積最大,故該細胞是
 
,具有吞噬病菌的作用.當某人的數量偏多時,他可能患
 

(3)當皮膚劃破后,圖中[
 
]
 
具有止血和加速凝血的作用.
(4)具有運輸養料和廢物作用的是
 

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