【題目】下圖為生態系統的物質循環圖,請據圖回答:
(1)植物是生態系統的生產者,動物是生態系統的_______;細菌、真菌是生態系統的______________________。
(2)箭頭①所示的過程是:動物直接或間接地以植物為食,通過___,將攝取的有機物轉化為自身物質;箭頭②所示的過程是:動物的遺體或糞便經過______________的分解后,產生二氧化碳、無機鹽均可被_______________利用。由上可見,動物能促進生態系統的物質循環。
(3)如果某種動物因缺少天敵而數量過多,會對生態系統造成怎樣的影響?答:________
【答案】消費者分解者消化吸收分解者(腐生細菌和真菌)生產者生態平衡會遭到破壞
【解析】
生態系統包括生物成分和非生物成分,生物成分包括生產者、消費者、分解者.生產者是指綠色植物;消費者是指各種動物;分解者是指生物圈中營腐生生活的細菌和真菌。
(1)生態系統包括生物成分和非生物成分,生物成分包括生產者、消費者、分解者。生產者是指綠色植物;消費者是指各種動物;分解者是指生物圈中營腐生生活的細菌和真菌。
(2)箭頭①所示的過程是:動物直接或間接地以植物為食,通過消化吸收,將攝取的有機物轉化為自身物質或釋放能量;箭頭②所示的過程是:動物的遺體或糞便經過分解者的分解后,產生的二氧化碳、無機鹽又可被生產者利用。由上可見,動物能促進生態系統的物質循環。
(3)在一般情況下,生態系統的結構和功能能夠保持相對的穩定狀態,因為生態系統自身具有自我調節功能。但如果某種動物因缺少天敵而數量過多,生態平衡會遭到破壞而失去平衡。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖甲是生物興趣小組的同學利用玉米幼苗進行探究實驗的裝置(裝置中隔板與鐘罩之間以及隔板中央小孔與玉米莖之間都用凡士林密封),圖乙是測定裝置內0點到24點之間二氧化碳含量的連續變化后繪制的曲線圖。分析并回答問題:
(1)將裝置放在陽光下一段時間,可見鐘罩內壁上有許多小水珠,這些小水珠是通過玉米葉片上的_____散失出來的。
(2)分析圖乙可知,這24小時中玉米幼苗有機物增多的時間段是____時。
(3)若在裝置的小燒杯中加人澄清的石灰水,用來探究“玉米呼吸作用產生二氧化碳”,應將裝置放在_____(填“明亮”或“黑暗”)的環境中。
(4)若用裝置探究“二氧化碳是光合作用必需的原料”,可往小燒杯內加入30mL氫氧化鈉溶液(氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳),其對照實驗裝置中的小燒杯內應加入_____。為了把葉片中原有的淀粉運走耗盡,實驗前需要進行的處理是_____。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是腎的內部結構示意圖,下列敘述錯誤的是( )
A. 腎單位是由圖中的③④⑤構成
B. 正常情況下,⑦中的液體不含葡萄糖
C. ①中流的是動脈血,②中流的是靜脈血
D. ⑥中的血液比①中的血液中的氧氣和尿素含量明顯減少
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】黃鼬在遇到敵害追擊時會釋放一種“臭氣”,利用這種氣體將敵害“擊退”或“擊暈”。該行為屬于( )
A. 先天性、攻擊行為 B. 先天性、防御行為
C. 后天性、攻擊行為 D. 后天性、防御性為
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列有關生物學實驗分析的敘述,不正確的是( 。
A. 在觀察蚯蚓的過程中,應經常用浸水的濕棉球輕擦其體表,使它的體表保持濕潤,以保證蚯蚓能正常呼吸
B. “制作洋蔥鱗片葉內表皮細胞”和“饅頭在口腔中的變化”兩個實驗中用到的碘液分別是用來染色和檢測淀粉的
C. “測定種子的發芽率”需要測三次,取平均值,以減少誤差
D. “花生果實大小的變異”實驗,測得大花生中有小花生,一定屬于可遺傳的變異
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】閱讀下列資料,回答問題:
資料一 某實驗小組在探究倉鼠游泳逃生行為中,取同一只倉鼠從玻璃缸一角放入水中,觀察倉鼠在水中游泳、踩踏到玻璃缸內的燒杯從而逃生成功所需的時間,每次實驗中間讓倉鼠休息2~3分鐘。實驗統計數據如圖所示:
資料二 澳大利亞原來沒有兔子,1859年,一位農場主將從英格蘭帶來的24只歐洲兔和5只野兔放養在農場里。在澳大利亞,兔子幾乎沒有天敵,它們大量繁殖并在當地泛濫成災,給當地帶來了近百年的人與兔子的“戰爭”。直到1950年,生物學家從美洲引進了一種蚊子,他們先將粘液瘤病毒傳給蚊子,然后經蚊子再傳給兔子,導致對于兔子來說死亡率很高的粘液瘤病在兔子之間傳播開來,99%以上的兔子很快被消滅了。請回答:
(1)從行為獲得的途徑看,倉鼠生來可以在水中游泳逃生的行為屬于_____行為。
(2)隨著逃生訓練次數的增加,倉鼠游泳逃生速度_____,由此得出的結論是_____。
(3)資料二中的事實表明,人為隨意引進某種動物,會影響生態系統的_____狀態。生物學家所采取的消滅兔子的方法,是生物防治中常用的方法,其優點是_____。
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