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在探究綠色植物通過光合作用制造有機物的實驗中，用來檢測淀粉的化學試劑是（　�。�
A、酒精B、蒸餾水C、碘酒D、礦泉水
分析：根據葉片在光下制造淀粉的實驗要點：光合作用需要光、光合作用制造淀粉．解題關鍵是理解掌握葉片在光下制造淀粉的實驗方法步驟．
解答：解：綠色植物在光下利用葉綠體能進行光合作用，光合作用能夠產生淀粉，淀粉有遇碘變藍的特性，常用來檢驗淀粉的存在．
故答案為：C
點評：學生對實驗“探究綠色植物通過光合作用制造有機物的實驗”實驗原理的理解
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

在探究植物光合作用、呼吸作用和蒸騰作用活動中，某同學設計以下探究方案，請你用所學知識進行分析：
（1）將甲圖植物罩上透明塑料袋，放在光下3-4小時，將塑料袋中氣體通過①號試管收集后取出試管，將一支帶火星的木條伸進①號試管內，結果木條復燃了，由此得出的結論是：①號試管內含較多的
氧氣
氧氣
（氣體）．
（2）綠色植物能調節生物圈中的碳一氧平衡，制造有機物，都是與光合作用分不開的．請你寫出光合作用的文字表達式．
（3）在實驗過程中，塑料袋內壁出現水珠，是葉片進行
蒸騰
蒸騰
作用散失的水分凝聚而成，這些水分是通過莖的
木質部
木質部
中的導管自下往上運輸來的．
（4）將乙圖植物罩上塑料袋，放在暗處3-4小時．將塑料袋中氣體通入2號試管，結果發現澄清石灰水變渾濁．由此得出結論是：植物進行了
呼吸
呼吸
作用，釋放出
二氧化碳
二氧化碳
（氣體）．

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科目：初中生物 來源： 題型：

根據探究“陽光與有機物的關系”實驗回答：
（1）實驗前，請你設計一上簡單的方案，以排除葉片中原有淀粉對實驗的影響：
將一盆生長旺盛的天竺葵放入黑暗處一晝夜
將一盆生長旺盛的天竺葵放入黑暗處一晝夜
．
（2）將暗處理過的天竺葵的一片葉部分遮光、部分不遮光的目的是
對照
對照
，將植物放在陽光下照射幾小時后，摘下這片葉放在酒精中隔水加熱．其目的是
溶解葉綠素（脫色）
溶解葉綠素（脫色）
．
（3）用碘液處理后，出現葉片見光部分變藍，遮光部分不變藍實驗現象，說明綠葉在光下產生
淀粉（有機物）
淀粉（有機物）
．
（4）綠色植物通過光合作用，吸收二氧化碳，放出氧氣，維持生物圈的
碳氧平衡
碳氧平衡
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

1773年，英國科學家普利斯特利用玻璃罩、小白鼠、一盆綠色植物和蠟燭做了一個有趣的實驗，從而解開了光合作用之迷．生物小組在學習光合作用的知識時探究了這個實驗，設計的方案和實施結果如下．
組
項
目

別		 實驗材料 實驗條件 實驗結果

1組		 活的小白鼠 密閉玻璃罩、光、一段時間 小白鼠死亡
2組 活的小白鼠 密閉玻璃罩、光、綠色植物、一段時間 小白鼠存活根據上述實驗，回答下列問題：
（1）通過1組和2組的實驗，你認為該生物實驗要探究的問題是什么？
（2）該生物實驗的變量是什么？
（3）請解釋2組小白鼠正常生活的原因
2組植物的光合作用產生的氧氣供小白鼠的呼吸作用利用，而小白鼠呼吸作用產生的二氧化碳又為植物的光合作用提供了原料，因此植物和小白鼠能夠正常的活著．
2組植物的光合作用產生的氧氣供小白鼠的呼吸作用利用，而小白鼠呼吸作用產生的二氧化碳又為植物的光合作用提供了原料，因此植物和小白鼠能夠正常的活著．
．
（4）根據上述實驗，可以探究綠色植物的光合作用與生物圈中的碳--氧平衡關系是：請補充完整下列光合作用式子：
[
二氧化碳
二氧化碳
]+水
光能
葉綠體
有機物+[
氧氣
氧氣
]．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：解答題

根據探究“陽光與有機物的關系”實驗回答：
（1）實驗前，請你設計一上簡單的方案，以排除葉片中原有淀粉對實驗的影響：______．
（2）將暗處理過的天竺葵的一片葉部分遮光、部分不遮光的目的是______，將植物放在陽光下照射幾小時后，摘下這片葉放在酒精中隔水加熱．其目的是______．
（3）用碘液處理后，出現葉片見光部分變藍，遮光部分不變藍實驗現象，說明綠葉在光下產生______．
（4）綠色植物通過光合作用，吸收二氧化碳，放出氧氣，維持生物圈的______．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（3分）根據探究“陽光與有機物的關系”實驗回答：

(1)實驗前，請你設計一個簡單的方案，以排除葉片中原有淀粉對實驗的影響：　　　　 。

(2)將暗處理過的天竺葵的一片葉部分遮光、部分不遮光的目的是　　　　　　，該實驗中的變量是      ，將植物放在陽光下照射幾小時后，摘下這片葉放在酒精中水浴加熱，其目的是                                    

（3）用碘液處理后，出現葉片見光部分變藍，遮光部分不變藍實驗現象，說明綠葉能在光下產生　　　　　　　　。

（4）綠色植物通過光合作用，吸收二氧化碳，放出氧氣，維持生物圈的         。

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