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精英家教網如圖是草原生態示意圖,請回答:
(1)從圖中可以看出,生產者與消費者之間的關系,主要是
 
關系,這就形成了食物鏈,食物鏈交織在一起形成了食物網.
(2)此圖中共有
 
條食物鏈,最長的一條食物鏈可表示為
 

(3)如果大量捕獵狐,那么鷹的數量在一定時間內將
 
,兔的數量會
 

(4)人們為了保護牧草而大量捕殺老鼠,這項舉措給這個生態系統造成的影響是
 
分析:本題考查生態系統中的食物鏈和食物網,食物鏈反映的是生產者與消費者之間吃與被吃這種關系的,生態系統具有一定的自我調節能力.
解答:解:(1)生態系統中生物和生物之間的關系最常見的是捕食關系,如鷹捕食蛇、兔、鼠,蛇、狐捕食鼠等,.此外,還有競爭關系,合作關系等.從圖中可以看出,生產者與消費者之間的關系,主要是被吃與吃關系,這就形成了食物鏈,食物鏈交織在一起形成了食物網.
(2)食物鏈是生態系統中生物之間由食物關系而形成的一種鏈狀結構.每條食物鏈的起點都是生產者(綠色植物)箭頭指向初級消費者(植食性動物)箭頭指向次級消費者(食肉動物)箭頭指向次級消費者(食肉動物).該圖中共有五條食物鏈:分別是 草→兔→鷹、草→兔→狐、草→鼠→狐、草→鼠→鷹、草→鼠→蛇→鷹.最長的一條食物鏈可表示為草→鼠→蛇→鷹.
(3)如果如果大量捕獵狐,兔、鼠的天敵減少短時間內會增多,鷹的食物增多,數量也將會增多.
(4)保持生態系統的穩定是人類生存和發展的基礎.生態系統可以依靠自動調節來維持自身的穩定.但是生態系統的自我調節能力是有一定限度的,當外力的影響超出一定限度,生態平衡就會遭到破壞,需要很長的時間才能自然恢復或部分恢復,有時則完全不能恢復.人們為了保護牧草而大量捕殺老鼠,這項舉措給這個生態系統造成的影響是破壞生態平衡.
故答案為:(1)被吃與吃  (2)5、草→鼠→蛇→鷹  (3)增多、增多
(4)破壞生態平衡
點評:本題考查學生對生態系統的組成,食物鏈,生態系統具有一定的自我調節能力的理解.考查學生識圖讀圖的能力,屬于中檔題,有一定難度.
練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是草原生態示意圖,請回答:
(1)從圖中可以看出,生產者與消費者之間的關系,主要是
捕食與被捕食
捕食與被捕食
關系,這就形成了
食物鏈
食物鏈

(2)此圖中共有
5
5
條食物鏈,最長的一條食物鏈可表示為
草→鼠→蛇→鷹
草→鼠→蛇→鷹

(3)如果大量捕獵狐,那么鷹的數量在一定時間內將先
增加
增加

(4)人們為了保護牧草而大量捕殺老鼠,這項舉措給這個生態系統造成怎樣影響?
破壞生態系統(平衡)
破壞生態系統(平衡)

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是草原生態示意圖,請回答:
(1)此圖中共有
5
5
條食物鏈,最長的一條食物鏈可表示為
草→鼠→蛇→鷹
草→鼠→蛇→鷹

(2)如果大量捕獵狐,那么鷹的數量在一定時間內將先
增加
增加

(3)人們為了保護牧草而大量捕殺老鼠,這項舉措給這個生態系統造成的影響是
破壞生態平衡
破壞生態平衡

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科目:初中生物 來源:2010-2011學年貴州省黔西南州普安縣高棉中學八年級(上)期中生物試卷(解析版) 題型:填空題

如圖是草原生態示意圖,請回答:
(1)從圖中可以看出,生產者與消費者之間的關系,主要是    關系,這就形成了   
(2)此圖中共有    條食物鏈,最長的一條食物鏈可表示為   
(3)如果大量捕獵狐,那么鷹的數量在一定時間內將先   
(4)人們為了保護牧草而大量捕殺老鼠,這項舉措給這個生態系統造成怎樣影響?   

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科目:初中生物 來源:2010-2011學年八年級(上)期中生物練習試卷(解析版) 題型:填空題

如圖是草原生態示意圖,請回答:
(1)從圖中可以看出,生產者與消費者之間的關系,主要是    關系,這就形成了   
(2)此圖中共有    條食物鏈,最長的一條食物鏈可表示為   
(3)如果大量捕獵狐,那么鷹的數量在一定時間內將先   
(4)人們為了保護牧草而大量捕殺老鼠,這項舉措給這個生態系統造成怎樣影響?   

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