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如圖是某生物興趣小組設計的探究大豆種子萌發時進行呼吸作用的實驗裝置．（注：圖一中甲瓶裝的是萌發的種子，乙瓶裝的是煮熟后冷卻的等量種子）請根據實驗裝置所示和你的實驗經驗回答下列問題

（1）根據圖一裝置所示的實驗，探究的問題是：種子萌發時進行呼吸作用產生______嗎？．
甲瓶和乙瓶放置一天后，甲瓶中溫度計的計數明顯______，乙瓶在這一實驗中作為______組．
（2）圖二所示的實驗結果是：澄清的石灰水變______．驗證了種子萌發時進行呼吸作用釋放出______的結論．
（1）圖一中甲瓶裝的是萌發的種子，乙瓶裝的是煮熟后冷卻的等量種子，一段時間后，由于甲瓶中的種子在呼吸時，除了產生二氧化碳外，還釋放大量的熱量，乙瓶煮熟的種子溫度變化不大，因此甲瓶中溫度明顯高于乙瓶，乙瓶在這一實驗中作為對照組．根據設計目的可以提出探究的問題是：種子萌發時進行呼吸作用產生能量嗎？
（2）圖二所示的實驗裝置，由于萌發的種子呼吸作用旺盛，而呼吸作用吸收氧氣產生二氧化碳，因此往瓶子中注入清水，打開閥門，使瓶內的氣體進入試管．試管內澄清的石灰水變渾濁，說明種子萌發時，分解有機物放出了二氧化碳．
故答案為：
（1）能量（或熱量）升高對照
（2）渾濁二氧化碳
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

圖為模擬隔肌的運動示意圖，據圖回答：

（1）圖     表示吸氣狀態，圖     表示呼氣狀態。
（2）圖B狀態中，膈肌處于           （填“收縮”
或“舒張”狀態）。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

呼吸作用分解有機物后，產生的物質是(    )。
A．無機鹽和水B．水和淀粉C．氧氣和淀粉D．二氧化碳和水

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：讀圖填空題

人體吸入的氧氣通過血液循環輸送到全身各處的組織細胞，最后在細胞中的         部位被利用。 (2分)

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：解答題

甲、乙兩地出產同種甜瓜，甲地甜瓜比乙地的甜．經調查，在甜瓜生長季節，甲、乙兩地的光照條件和栽培措施基本相同，而溫度條件差別較大，詳見下表．請將下面關于環境溫度與呼吸作用強弱關系的推理過程補充完整．
平均溫度（℃）甲地乙地
白天3333
夜間1222
（1）因為甲地的甜瓜比乙地的甜，所以甲地甜瓜體內所含有機物比乙地的多．
（2）因為甲、乙兩地出產的甜瓜是同一品種，所以有機物含量多少的差別不是由其體內______決定的，而是受外界環境條件的影響．
（3）因為甜瓜體內的有機物由光合作用制造又被呼吸作用消耗，所以外界環境條件可以通過影響光合作用和呼吸作用的強度來影響其含量．
（4）因為光合作用在白天進行，呼吸作用在______進行，而兩地外界環境條件的唯一差別為______的溫度，所以甲、乙兩地甜瓜體內有機物含量不同是因為溫度條件對呼吸作用的影響不同．
（5）因為，甲地甜瓜體內所含有機物比乙地的多，所以，甲地甜瓜比乙地甜瓜消耗的有機物______，呼吸作用______．
（6）又因為甲地比乙地夜間溫度低，所以，在一定范圍內，環境溫度與呼吸作用的關系為______．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

丙裝置可以用來驗證（　�。�
A．光合作用需要水作為原料
B．光合作用能產生氧氣
C．呼吸作用需要水作為原料
D．呼吸作用能產生二氧化碳

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：解答題

如圖四組圖，分別是光合作用和呼吸作用的某些實驗裝置．

能證明在光合作用的過程中釋放了氧氣的實驗裝置是第______組；能證明萌發的種子產生了二氧化碳的實驗裝置是第______組．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：解答題

右圖種子進行呼吸作用及植物進行光合作用的實驗裝置．瓶內是潮濕的將要萌發的種子，密封完好的塑料罩內是生長旺盛的綠色植物．
（1）實驗開始，將裝置從陰涼處移到陽光下，由于溫度升高，瓶內種子的______增強．使得______濃度加大．這種物質擴散到塑料罩內后，植物的光合作用會增強．
（2）過一段時間后，會發現在塑料罩內壁上出現小水珠，這些小水珠來自植物的______（填某種生理活動）．
（3）如果將瓶內的玻璃管口堵塞，種子的呼吸作用和植物的光合作用均將______（填“增強”或“減弱”），原因是______．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

防止大氣污染，改善空氣質量的根本措施是
A．植樹造林B．停止工業生產
C．戴口罩D．控制污染物的排放

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