對于生態環境急劇惡化.我們應該A．積極行動起來.宣傳保護環境的重要性B．無能為力.任其自然發展C．別人怎么做.我就怎么做D．只要自己能做到不做環境污染的事.別人怎么做于己無關題目和參考答案——青夏教育精英家教網—

對于生態環境急劇惡化，我們應該

A．積極行動起來，宣傳保護環境的重要性

B．無能為力，任其自然發展

C．別人怎么做，我就怎么做

D．只要自己能做到不做環境污染的事，別人怎么做于己無關

生物圈是地球上的所有生物與其生存的環境形成的一個統一整體。生物圈是人類和所有生物賴以生存的唯一家園。生物圈為生物的生存提供的必須的基本條件是營養物質、陽光、空氣和水，還有適宜的溫度和一定的生存空間。保護生物圈，人人有責。我們要積極行動起來，宣傳保護環境的重要性；積極參與保護環境，從自身做起，如節約用水用電，不適用一次性筷子。故選A

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

2013年3月，河南新鄉市發生造紙廠廢水灌溉麥田事件，農民用未經處理的造紙廢水順著麥壟流進百畝麥田，導致萌發的麥苗稀稀拉拉．小明為了探究造紙廢水是否降低小麥種子的發芽率？因此他設計了如下探究實驗：
實驗假設：造紙廢水會降低小麥種子的發芽率．
方法步驟：
①取兩個培養皿分別標號A、B，每個培養皿底部墊有兩層紗布，將200粒大而飽滿的小麥種子平均放入A和B中；
②向A培養皿中倒入適量的造紙廢水，向B培養皿中倒入　   　；
③將A、B兩個培養皿放在適宜種子萌發的相同環境下培養．每天觀察一次，連續觀察7天，記錄小麥種子的萌發情況；
④根據記錄的數據計算出小麥種子的發芽率：A培養皿中的小麥發芽率是34%，B培養皿中的小麥發芽率是93%．
根據實驗方案，回答下列問題：
（1）A、B兩個培養皿中，A培養皿是     　組，B培養皿是　    　組．
（2）為了使實驗結果更加準確，小明應反復做幾次實驗，取幾次實驗發芽率的　        　作為實驗結果．
（3）B培養皿中的小麥種子有些沒有萌發，可能是種子處于　   　期而不能萌發．
（4）根據上述實驗的方法步驟，小明基本可以得出的實驗結論是：　                     　．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

隨便丟棄廢電池會污染環境，對多種生物和人都有危害。因為電池里面含有多種化學物質，有的還含有汞、銀、鎘等重金屬。小剛同學為了使周圍的人能關注這個問題進行了一個探究實驗，以事實說明廢電池對生物的影響，下列是他探究實驗的過程。

步驟	實驗操作過程
1	將一節五號電池破碎，再將電池浸泡在1000毫升的清水中進行稀釋2—3天，然后向玻璃瓶中倒入一些電池浸出液
2	將10粒飽滿的、自身條件完好的黃豆種子，放在上述裝有少許廢電池浸出液的培養皿中
3	將上述培養皿放在向陽溫暖的陽臺上一段時間
探究結果	黃豆種子沒有萌發

請同學們幫助小剛分析：
（1）小剛所做的這個實驗，探究的問題是什么？
請你幫他提出問題：                                                     。
（2）他做的探究實驗是否存在不足？                            。
應怎樣幫他改進？                                                            。
（3）如果你是小剛，在實驗結束后，電池廢液如何處理？                            。
（4）請你說說控制廢電池危害的根本措施？                                          。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

.埃及盧克索神廟浮雕被寫“到此一游”事件風波未平，在6月3日大河報又報道，在臨潁縣南街村熱帶植物園，一小片竹林內，竟有幾萬個游人竹上刻名，留言“到此一游”；龍舌蘭幾乎每片葉子上都刻滿了名字（如右圖）園內大量珍稀樹木花草，都被密密麻麻的刻字“刻死”。人類的這些不和諧的行為與所倡導的“愛護環境、美化家園”發生了嚴重的碰撞，根據所學知識判定下列行為不正確的是（）