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【題目】關于生態系統中生產者、消費者和分解者的作用和相互關系，下列敘述不正確的是( )

A. 生產者養活了生態系統中包括它自己在內的所有生物

B. 生產者、消費者和分解者之間是相互抑制的關系

C. 消費者能促進生態系統的物質循環

D. 如果沒有分解者，生產者和消費者將漸漸失去生存空間

【答案】C

【解析】動物作為消費者，直接或間接地以植物為食，通過消化和吸收，將攝取的有機物變成自身能夠利用的物質。這些物質在動物體內經過分解，釋放能量，同時也產生二氧化碳、尿液等物質。這些物質可以被生產者利用，而動物排出的糞便或遺體經過分解者的分解后，也能釋放出二氧化碳、含氮的無機鹽等物質。可見，動物能促進生態系統的物質循環。

練習冊系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】乳酸菌、蘑菇屬______性微生物，肺炎雙球菌.黃疸桿菌屬______性細菌，灰指甲、腳癬是由______引起的。

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【題目】從活的生物體內吸取有機物來維持生活的營養方式叫（ ）

A. 共生 B. 腐生 C. 自養 D. 寄生

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖心臟結構模式圖，讀圖并回答下列問題：

（1）請寫出各序號所指結構的名稱：
①、③、④、⑦、⑨。
（2）心臟連著許多血管，其中與心房相通的血管是②和⑥ ， 前者流著靜脈血，后者流著動脈血。
（3）同側心房與心室之間有[] ， 心室與動脈之間有 ， 使血液只能按一定方向流動，而不能倒流。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】杭州西湖是一個湖泊生態系統，下列有關杭州西湖的敘述正確的是（ ）

A．杭州西湖中的主要生產者是浮游植物和浮游動物

B．生活在杭州西湖中的所有藻類構成一個生物群落

C．杭州西湖中的分解者不止是細菌和真菌

D．杭州西湖生態系統中的主要生產者是那里的工作人員

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是人體內的氣體交換過程示意圖，據圖回答：

（1）人體的氣體交換包括[A]和[B]兩個過程．
（2）圖中①表示的擴散作用，②表示的擴散作用，擴散作用的原理是 ．
（3）②是由運送的，①是由運送的．
（4）氣體進出肺泡是通過來實現的．
（5）從圖中可以看出，人體的呼吸過程包括、和A、B四個環節．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】位于蘇州石湖蠡島的華南虎培育基地將遷址上方山國家森林公園．華南虎是我國特有的珍稀哺乳綱貓科動物．在生物分類中，介于“綱”和“科”之間的單位是（ ）
A.屬
B.種
C.門
D.目

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【題目】下列動物的行為中，屬于先天性行為的是（ ）
A.黑猩猩用樹枝掏螞蟻吃
B.飛蛾撲火
C.原始人類鉆木取火
D.海豚鉆圈

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【題目】看腎單位示意圖（如圖），

（1）根據如圖填表

（2）每個腎包括100萬個腎單位，當血液流經腎小球毛細血管時，血漿中的水分________、________、________等物質都可以經過腎小球過濾到________中，形成________．

（3）當原尿流經腎小管時，全部的________大部分的水和部分無機鹽等被________重新吸收。

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