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【題目】下圖是植物細胞和動物細胞的結構示意圖,據圖回答問題:

(1)屬于植物細胞的是______圖,你判斷的依據是_______________________(任寫一點);

(2)細胞生命活動的控制中心是______(填圖中字母);

(3)圖中能控制細胞與外界進行物質交換的結構是________(填圖中字母)。

(4)在細胞分裂過程中,最先分裂的是_____________(填名稱)

【答案】 有細胞壁(或液泡、葉綠體) C B 細胞核

【解析】(1)由動物細胞和植物細胞的結構示意圖可知:[A]細胞壁,[B]細胞膜,[C]細胞核,[D]細胞質,[E]葉綠體,[F]液泡.與乙圖相比,甲圖具有細胞壁、葉綠體和液泡,這是植物細胞所特有的,因此甲圖是植物細胞結構示意圖,乙圖是動物細胞結構示意圖.細胞膜具有保護和控制物質基礎的作用;(2)細胞生命活動的控制中心是C細胞核其中還含有遺傳物質;(3)B細胞膜能控制細胞與外界進行物質交換;(4)在細胞分裂過程中,最先分裂的是細胞核。

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】請據圖分析判斷下列說法是否正確

(1)A、B、C系統的主要器官分別是小腸、肺、腎單位
(2)A、B、C系統的協調,依賴于神經和激素的調節.
(3)若箭頭上的字母表示物質,D、E、F、H均可表示水.
(4)若箭頭上的字母表示生理過程,E、I、F、G均可表示排泄.

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是“生物圈碳﹣氧平衡”示意圖,分析回答:

(1)推測圖中A、B所代表的生理活動:A是作用、B是作用.
(2)A、B兩個過程中,能夠降低大氣二氧化碳含量的是 . (填字母)
(3)以下敘述不符合事實的是
A.碳﹣氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧氣的相對平衡
B.碳﹣氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧氣各占50%
C.人類生活和工業生產加劇了生物圈中二氧化碳的排放
D.植物的光合作用吸收二氧化碳,有利于生物圈中的碳﹣氧平衡
(4)在維持生物圈碳﹣氧平衡方面,人類可以做些什么?

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】我們食用的蒜黃,其葉片是黃色的,這說明葉綠素的形成需要

A. 肥料 B. C. 水分 D. 空氣

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【題目】根尖伸長區的細胞來自于( 。

A. 根冠 B. 自身 C. 成熟區 D. 分生區

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【題目】下列能體現生物體具有生殖特征的一項是(

A.飛蛾撲火 B.驚弓之鳥 C.望梅止渴 D.孔雀開屏

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【題目】Aa分別代表有耳垂和無耳垂的基因。若親代都有耳垂,其基因型均為Aa,試問其子代耳垂性狀表現的比例是( )

A. 3/4是有耳垂,1/4無耳垂 B. 1/4有耳垂,3/4無耳垂

C. 1/2有耳垂,1/2無耳垂 D. 全部有耳垂

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【題目】下圖是家鴿呼吸系統結構示意圖。請回答:

(1)家鴿體內進行氣體交換的結構是②______。

(2)③是______,能輔助呼吸,為家鴿飛行提供充足的氧氣。

(3)鳥類還有許多適于飛行的特點,請你任寫出兩點

________________;

_________________

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【題目】均衡膳食是指 。

A能供應高能量的膳食 B最易消化的膳食

C必須含有水分的膳食 D比例適中而又含有各種營養素的膳食

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