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(2011?濱州模擬)如圖是顯微注射技術獲得轉基因超級鼠示意圖,據圖回答下列問題.

(1)在這項研究中,被研究的性狀是
老鼠體型
老鼠體型
.控制這個形狀的基因是
大鼠生長素基因
大鼠生長素基因
,注射這種基因使用的工具是
顯微注射器
顯微注射器

(2)將注射過
大鼠生長素基因
大鼠生長素基因
的受精卵注入到
輸卵管
輸卵管
,發育成轉基因超級鼠,而未受注射的受精卵發育成
體型小的鼠(普通鼠)
體型小的鼠(普通鼠)

(3)轉基因超級鼠的獲得,說明性狀是由
基因
基因
控制的.
(4)由此可知,在生物傳種接待的過程中,傳給后代的是
控制性狀的基因
控制性狀的基因
,它是通過
生殖細胞
生殖細胞
傳給子代的.
(5)再將受精卵注入輸卵管的過程中,每次注射的受精卵既有注射了大量生長激素基因的受精卵,又有為注射生長激素基因的受精卵,這樣做的目是
作對照
作對照
分析:細胞核內有染色體,染色體是細胞內具有遺傳性質的物體,易被堿性染料染成深色,所以叫染色體;染色體由蛋白質和DNA組成;DNA分子上具有遺傳信息的片段叫基因,基因控制生物的性狀,染色體在體細胞內成對存在,基因位于染色體上,因此基因也是成對存在的.
解答:解:(1)生物體的形態特征、生理特征和行為方式叫做性狀,通過超級鼠產生的過程可知,被研究的性狀是老鼠體型,控制這個形狀的基因是大鼠生長激素基因,注射這種基因使用的工具是顯微注射器.
(2)將注射過大鼠生長激素基因的受精卵注入到輸卵管中,發育成轉基因超級鼠,而未注射大鼠生長激素基因的受精卵發育成體型小的普通鼠,通過對比可知鼠的個體的大。ㄐ誀睿┦怯猩L激素基因控制的.
(3)鼠的個體的大小是由大鼠的生長激素基因控制的,由此可以說明基因控制著生物的性狀.
(4)在這個實驗中導入的是大鼠生長激素基因,得到的是超級鼠,可見在生物傳種接代的過程中,傳下去的是控制生物的性狀的基因.它是通過生殖細胞傳給子代的.
(5)注射過大鼠生長激素基因的受精卵發育成超級鼠,而未注射大鼠生長激素基因的受精卵發育成普通鼠,通過對比可知鼠的個體的大小(性狀)是有生長激素基因控制的.因此再將受精卵注入輸卵管的過程中,每次注射的受精卵既有注射了大量生長激素基因的受精卵,又有為注射生長激素基因的受精卵,這樣做的目是作對照.
故答案為:(1)老鼠體型;大鼠生長素基因;顯微注射器;
(2)大鼠生長素基因;輸卵管;體型小的鼠(普通鼠);
(3)基因;
(4)控制性狀的基因;生殖細胞;
(5)作對照.
點評:此題通過轉基因超級鼠的出生,證明了性狀是由基因控制的.
練習冊系列答案
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(2011?濱州模擬)下列哪種物質不通過氣孔進出?( 。

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(2011?濱州模擬)右面為人體部分器官、結構的血液循環及物質交換示意圖,數字表示人體內的某些器官或結構,字母代表人體內的某些物質,虛線框分別表示肺部、部分消化道及腎小管的毛細血管網.請分析回答下列問題.
(1)在人的血液循環中,保證血液只朝一個方向流動的結構,除了靜脈瓣外,還有[3]內的
動脈瓣、房室瓣
動脈瓣、房室瓣

(2)D中除大部分的
甘油和脂肪酸
甘油和脂肪酸
被小腸絨毛內的毛細淋巴管吸收外,其余的各種營養成分都被小腸絨毛內的
毛細血管
毛細血管
直接吸收進入血液.
(3)血管[5]內的血液和血管[4]內的血液相比較,大分子物質的濃度會明顯升高,這與[
6
6
]
腎小球
腎小球
濾過
濾過
作用有關.
(4)吳明同學在周末郊游時,由于食用了路邊攤點上的過期食品,結果出現腹痛、腹瀉等癥狀.
①去醫院做了血常規檢查,根據化驗結果,醫生診斷他患上了急性腸炎,判斷的依據是
白細胞數量顯著增加
白細胞數量顯著增加

②醫生在吳明的上肢部位進行靜脈注射,藥物到達發病部位的歷程是(用右上圖中的數字和箭頭“→”表示)
9→3→10→1→3→2
9→3→10→1→3→2
→腸.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2011?濱州模擬)據調查我國的近視眼發病率高居世界第二位,尤其是近幾年來,近視逐漸低齡化,且呈逐年上升趨勢,這引起了人們對學生用眼衛生的高度關注.如圖是近視眼成像示意圖,請據圖回答:
(1)眼球成像過程中,起主要調節作用的結構是[
2
2
]
晶狀體
晶狀體

(2)物像只有落到[
3
3
]
視網膜
視網膜
上,我們才能看到清楚的物體,近視眼可以配帶裝有
凹透
凹透
鏡的眼鏡加以矯正.
(3)某人眼球結構完整無損,但是看不見周圍的物體,則發生病變的部位可能
視神經或視覺中樞
視神經或視覺中樞

(4)汽車司機看見紅燈將車停下,這屬于
條件
條件
反射,該反射的神經中樞位于
大腦皮層
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科目:初中生物 來源: 題型:

(2011?濱州模擬)為了探究“唾液淀粉酶對淀粉的化學性消化”,劉明同學做了如下實驗:
(1)在甲、乙兩支試管中分別加入等量的淀粉糊.
(2)在甲試管中注入2毫升唾液并進行充分攪拌;在乙試管中注入2毫升清水并充分攪拌.
(3)將甲乙兩支試管放入37℃的水浴燒杯中,15分鐘后取出,分別滴加碘液,觀察現象并回答:
①劉明提出的問題是
唾液淀粉酶對淀粉有化學性消化作用嗎
唾液淀粉酶對淀粉有化學性消化作用嗎
?
②他作出的假設是
唾液淀粉酶對淀粉有化學性消化作用
唾液淀粉酶對淀粉有化學性消化作用

③其中設計的實驗變量是
設唾液淀粉酶
設唾液淀粉酶
,設計的對照組是
試管.
④觀察到的現象是
試管中沒有變藍.
⑤人體分解淀粉的主要場所是
小腸
小腸
,淀粉分解成
葡萄糖
葡萄糖
后才能被人體小腸吸收.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2011?濱州模擬)新疆瓜果比較甜,其主要原因是(  )

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