[題目]在生產過程中.為了提高植物光合作用的強度.獲得蔬菜的豐收.有些菜農在大棚增施“氣肥 .這種“氣肥實質上就是( )A.氧氣B.氮氣C.水蒸氣D.二氧化碳題目和參考答案——青夏教育精英家教網—

【題目】在生產過程中，為了提高植物光合作用的強度，獲得蔬菜的豐收，有些菜農在大棚增施“氣肥”。這種“氣肥”實質上就是（）
A.氧氣
B.氮氣
C.水蒸氣
D.二氧化碳

【答案】D
【解析】綠色植物通過葉綠體利用光能把二氧化碳和水轉變成儲存能量的有機物，并釋放出氧氣的過程叫綠色植物光合作用.影響光合作用的因素是光照強度、溫度，二氧化碳的濃度等，在一定范圍內綠色植物的光合作用隨二氧化碳的濃度增加而加強，制造的有機物就多，釋放的氧氣增多，大棚與空氣隔絕不斷消耗二氧化碳，二氧化碳的濃度逐漸降低，光合作用效率就會降低.所以，在生產過程中，為了提高植物光合作用的強度，獲得蔬菜的豐收，有些菜農在大棚里增施二氧化碳這種“氣肥”.

故答案為：D.

從光合作用的反應式可見：二氧化碳是光合作用的原料.

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【題目】生物科學是實驗科學，廣闊的自然界是生物學習的天然“實驗室”。興趣小組走進大自然，利用天竺葵開展了一系列探究活動。

（1）探究一：二氧化碳是光合作用的原料嗎？

同學們用天竺葵設計了圖1所示的三組密閉裝置（提示：氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳，碳酸氫鈉溶液能釋放二氧化碳）。

將三組裝置放在黑暗處一晝夜，然后移到光下照射。幾小時后，分別摘下甲、乙、丙裝置中天竺葵的葉片，經酒精脫色處理后，滴加碘液，觀察葉片顏色變化。若____組葉片藍色最深，__________組葉片藍色較淺，_________組葉片不變藍，則說明二氧化碳是光合作用的原料。

（2）探究二：探究綠色植物呼吸作用的強度

同學們設計了圖2所示裝置來探究綠色植物呼吸作用。實驗時應對裝置進行處理。一段時間后，玻璃管中的紅墨水滴將向__________（填“左”或“右”）移動，原因是___________________________________________________。根據一定時間內玻璃鐘罩內氣體體積的變化量可計算出呼吸作用的強度。

（3）探究三：扦插材料的處理對植株成活的影響天竺葵扦插方法如下（圖3）：

①探究側芽對扦插成活情況的影響時，同學們做了如下處理：選擇若干天竺葵枝條，平均分成甲、乙、丙三組。其中甲組不做處理，乙組去掉1個側芽，丙組去掉2個側芽。將三組枝條同時扦插在同一塊實驗田里，一段時間后，觀察枝條的生長情況。

若甲組生根情況最好，乙組生根情況居中，丙組生根情況最差，則說明__________________；若__，則說明側芽抑制生根；若甲、乙、丙三組的生根情況相同或相差不大，則說明側芽對生根沒有影響。

②請依據圖3扦插技術示意圖，圍繞扦插材料的處理，再提出一個可探究的具體問題__________________________________________________________________________。

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【題目】閱讀資料，回答下列問題:

資料:泌尿系統由腎臟、輸尿管、膀胱及尿道組成。其主要功能為排泄。排泄是指機體代謝過程中所產生的各種不為機體所利用或者有害的物質向體外輸送的生理過程。被排出的物質一部分是營養物質的代謝產物;另一部分是衰老的細胞破壞時所形成的廢物。此外，排泄物中還包括一些隨食物攝入的多余物質，如多余的水和無機鹽，蛋白質等。