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在一個湖泊中發現了5種不同的生物,分別是魚、蝦、河蚌、小球藻和水蚤,并對它們的食物關系進行分析,結果如表
生物種類 河蚌 小球藻 水蚤
食物 水蚤、小球藻 / 水蚤 小球藻
(1)觀察表格中的信息可知,在這些生物中,生產者是
 
;
(2)根據上表的食物關系,寫出最長的一條食物鏈
 
考點:生態系統的組成及各部分的作用,生態系統中的食物鏈和食物網
專題:
分析:(1)綠色植物是生產者,動物是消費者,細菌、真菌是分解者.
(2)食物鏈是生產者和消費者之間吃與被吃的關系,起點是生產者.據此解答.
解答:解:(1)綠色植物是生產者,動物是消費者,細菌、真菌是分解者,分析題意可知,題中的小球藻是生產者,魚、蝦、水蚤、河蚌是消費者.
(2)食物鏈是生產者和消費者之間吃與被吃的關系,起點是生產者,分析表中吃與被吃的關系,可寫出食物鏈如下:小球藻→河蚌,小球藻→水蚤→河蚌,小球藻→水蚤→蝦→魚,可見最長的是小球藻→水蚤→蝦→魚.
故答案為:(1)小球藻  (2)小球藻→水蚤→蝦→魚
點評:本題關鍵在于能夠根據提供的信息能正確判斷生產者、消費者,并能掌握食物鏈的寫法.
練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

下列關于草履蟲的說法中,錯誤的是( 。
A、草履蟲是單細胞、結構簡單的一種生物
B、草履蟲能攝取食物和消化吸收,但不能排出食物殘渣
C、草履蟲靠纖毛的擺動在水中旋轉運動
D、草履蟲可用于凈化污水

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科目:初中生物 來源: 題型:

請你比較光合作用和呼吸作用,并把正確序號填入表格中.
①有機物和氧氣;②分解有機物,釋放能量;③光;④所有活細胞;⑤含葉綠體的細胞;⑥有光無光均可;⑦二氧化碳和水;⑧制造有機物,貯存能量.
光合作用呼吸作用
條件
 
 
場所
 
 
原料
 
 
產物
 
 
能量變化
 
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

在明亮實驗室里做“觀察動物細胞和植物細胞”實驗時,由于操作上的一些失誤,造成實驗效果不明顯.請分析產生下列后果的可能原因.(寫出一條即可)
(1)在使用顯微鏡對光時,發現無論怎樣轉動反光鏡視野都很暗:
 

(2)在觀察洋蔥表皮細胞的臨時裝片時,發現細胞有嚴重重疊現象:
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

靈山湖是我市最大的濕地.靈山湖氣候適宜,環境優美,含有許多野生動植物資源,就連白鷺也留戀這里的環境,每年冬季到這里越冬.湖水中生長著大量的硅藻、水蚤等浮游植物和浮游動物,也有鰱魚、鳙魚等魚類.其中水蚤以硅藻為食,鳙魚以水蚤為食:靈山湖連著周圍的江河.湖底土質疏松多孔,蓄水和透水能力都很強,是天然的蓄水池.
(1)靈山湖濕地是一個
 
 (選填“群落”、“生態系統”或“生物圈”)
(2)根據上面材料,寫出靈山湖濕地中的一條食物鏈
 

(3)隨著生活垃圾和污水不斷排人靈山湖下游河流中,造成水的富營養化,結果水葫蘆瘋長,導致魚類大最死亡,魚類死亡的可能原因是水的
 
下降,嚴重破壞了生態平衡.

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科目:初中生物 來源: 題型:

洋蔥鱗片葉內表皮細胞不含葉綠體.
 
.(判斷對錯)

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科目:初中生物 來源: 題型:

腎臟的基本結構和功能單位是
 
,每個腎大約有
 
這樣的結構構成.

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科目:初中生物 來源: 題型:

某學校校園中,有柑桔、玉米、水綿、葫蘆蘚、蕨和雪松等植物.科學興趣小組的同學根據這些植物的特點,按右表的標準進行分類.其中②與⑥分別是上述六種植物中的
 
 
,它們最大的區別是
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

在自然界中有一種藍綠藻(又稱藍綠菌),它不屬于藻類,可能是因為它的細胞中缺乏哪一種構造(  )
A、葉綠素B、細胞膜
C、細胞核的膜D、細胞壁

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