【題目】圖表示生態系統中各成分之間的關系,請據圖回答:
(1)圖中,植物是生態系統中的 者,動物是生態系統中的消費者,動物與植物通過 (捕食與被捕食)關系形成食物鏈。
(2)通過食物鏈和食物網,生態系統進行著物質循環和能量流動,且能量傳遞具有單向性和逐級遞減的特點。在平衡狀態下,該生態系統中數量最少的生物是 。該生態系統的能量最終來源于 。
(3)植物和動物死亡后,尸體不會堆積如山,是因為細菌、真菌等分解者能將尸體中的 分解為無機物,供植物再利用。
【答案】(1)生產;吃與被吃(捕食與被捕食)
(2)動物(牛);光
(3)有機物
【解析】試題分析:
此題主要考查的是生態系統的結構及各部分的功能,還涉及食物鏈以及物質和能量的傳遞,分析解答.
(1)生態系統包括生物成分和非生物成分,生物成分包括生產者、消費者和分解者.生產者主要指綠色植物,能進行光合作用,光合作用是指綠色植物利用光能,在葉綠體里把二氧化碳和水合成有機物,釋放氧氣,同時把光能轉化成化學能儲存在有機物中的過程,如題干中的植物;圖中的牛為動物,屬于消費者,消費者主要指各種動物,動物通過呼吸作用在線粒體里把有機物分解成二氧化碳和水,返回無機環境中,并釋放能量;分解者主要指細菌、真菌,是指細菌和真菌等營腐生生活的微生物,它們能將動植物殘體中的有機物分解成無機物歸還無機環境,促進了物質的循環.生產者和消費者之間存在吃與被吃的關系,稱為食物鏈.如植物→牛.
(2)通過食物鏈和食物網,生態系統進行著物質循環和能量流動,能量流動的特點是單向流動,逐級遞減,所以在生態系統中,生物所處的營養級別越高,所獲得能量就越少,生物的數量就越少.該生態系統中數量最少的生物是動物.但生態系統中生物所需的能量來源于植物進行光合作用所固定的太陽能.
(3)分解者是指細菌和真菌等營腐生生活的微生物,它們能將動植物殘體中的有機物分解成無機物歸還無機環境,促進了物質的循環,所以植物和動物死亡后,尸體才不會堆積如山的.
故答案為:
(1)生產;吃與被吃(捕食與被捕食)
(2)動物(牛);光
(3)有機物
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】蚯蚓即使在潮濕的深層土壤也能靈活運動,這是與其_________結構特點相適應的。如果蚯蚓在干燥的環境中很快就會死亡。這是因為它要依靠___________________呼吸。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】圖甲表示神經元結構模式圖,圖乙表示某種神經結構模式圖。請分析回答:
(1)圖甲所示的神經元是構成____________________的結構和功能的基本單位,它由[①]細胞體和[②]_________________構成。
(2)圖乙所示結構稱為________________________,其中結構[④]表示___________________,其功能是_____________________________________________________________。
(3)圖乙中結構[5]表示_________________,神經調節的基本方式是_______________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】H7N9型流感是一種新型禽流感.目前認為,攜帶H7N9病毒的禽類是人感染禽流感的主要傳染源.請回答:
(1)H7N9禽流感的病原體屬于微生物中的病毒,這類生物(有/無)細胞結構,主要由蛋白質的衣殼和內部的兩部分組成,營(寄生/腐生)生活.
(2)加強活禽管理、及時捕殺并處理疑似感染的活禽,屬于傳染病預防中的
環節.
(3)據報道:H7N9禽流感“疫苗種子”已研制成功,該病一旦出現人傳人的現象,便可投入生產并接種.接種后,人體會產生相應的 , 以抵抗該病毒,這種免疫屬于(非特異性/特異性)免疫.
(4)在H7N9型禽流感高發期,晨檢時測得某學生的口腔溫度如圖所示.從預防傳染病的角度,應采取的措施是(寫出1項即可).
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】你從一個受精卵發育成長為一個小帥哥、小美女,讓我們看到了生命的奇妙變化。下圖所示為人體組織形成過程。請分析回答問題:
(1)圖中①②③表示細胞 的過程,④表示細胞 的過程。
(2)人的大腦皮層主要由上圖中的 組織構成,人體內的血液屬于圖中的 組織。
(3)與人體的結構層次相比,水稻植株的結構層次中沒有 。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】給植物打針輸液(如圖)是近年來植物施肥和防治病蟲害的常見方法。下列相關說法中,錯誤的是( )
A. 用作施肥的輸液液體主要成分是水分、有機物
B. 用作施肥的輸液液體主要成分是水分、無機鹽
C. 該過程不傷害天敵,有利于保護生物多樣性
D. 該方法操作簡便,肥料利用率高
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