【題目】如圖為某生態系統的食物網簡圖.請據圖回答:
(1)該生態系統的生產者是 .
(2)除了圖中表示出的成分外,該生態系統的生物部分還應包括 .
(3)若該生態系統受到重金屬鎘污染,則體內積累鎘最多的生物是 .
【答案】
(1)水稻
(2)分解者
(3)貓頭鷹
【解析】解:(1)生產者主要指綠色植物,能夠通過光合作用制造有機物,為自身和生物圈中的其他生物提供物質和能量.圖中的水稻是綠色植物,屬于生產者.(2)生物成分包括生產者、消費者和分解者.圖中的水稻是植物,屬于生產者,各種動物屬于消費者,還缺分解者.(3)有害物質通過食物鏈在生物體內不斷的積累,其濃度也隨著消費者級別的升高而逐漸增加,這種現象叫生物富集.鷹位于食物鏈的最末端,其體內有害物質的濃度應該是最高.圖中貓頭鷹的營養級別最高,體內的有害物質最多.
所以答案是:(1)水稻;(2)分解者;(3)貓頭鷹
【考點精析】利用食物鏈和生態系統的結構和功能對題目進行判斷即可得到答案,需要熟知食物鏈以生產者為起點,終點為消費者,且是不被其他動物捕食的“最高級”動物;植物是生態系統中的生產者,動物是生態系統中的消費者,細菌和真菌是生態系統中的分解者.
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為植物細胞結構示意圖,據圖回答問題:
(1)①是________,在細胞的最外層,起_________和__________細胞的作用。
(2)②是_______,能夠控制_________的進出。
(3)⑥是_______,是細胞的____________。
(4)與該細胞相比,動物細胞沒有圖中的______、 _____、 ______ (請均填漢字)三種結構。
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】小明在山間的伯父家住了一段時間,他很喜歡吃伯父家的板栗、玉米、蕨菜、和松子,他想要把這些植物的種子帶回家去種,他不可能得到哪種植物的種子?( )
A、板栗 B、玉米
C、蕨菜 D、松樹
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】小明經?匆姀V告上說:“舒膚佳可以有效地抑制細菌的存活.”他想通過自己所學的知識,進行探究,于是他和小聰兩人分別進行了探究,如圖所示:
下列說法錯誤的是( )
A.小聰的實驗比小明的實驗更合理
B.手指涂按培養基之前,培養基必須進行高溫處理
C.“手指往培養基輕輕按一下”的操作相當于接種
D.“手指往培養基輕輕按一下”后,培養基應再次進行高溫滅菌處理
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是家鴿、鯽魚、蚯蚓的外部形態和部分器官的模式圖,據圖請回答
(1)蚯蚓沒有專門的呼吸系統,呼吸靠能夠分泌黏液的完成,從呼吸這一生理過程看,蚯蚓適于在環境中生活.
(2)魚適應水中生活的呼吸器官是 , 該器官的結構特點是由許多鰓絲構成,內含豐富的毛細血管.
(3)家鴿的身體中的[2]是 , 其功能是 , 稱為雙重呼吸,以適應空中的飛翔生活.
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列關于“顯微鏡結構及觀察植物細胞的步驟(如圖)”的敘述,錯誤的是( )
A.步驟1說明對光成功
B.步驟4的操作是向左移動了裝片
C.該顯微鏡最大能將細胞放大200倍
D.步驟5的操作是換用了高倍顯微鏡
查看答案和解析>>
湖北省互聯網違法和不良信息舉報平臺 | 網上有害信息舉報專區 | 電信詐騙舉報專區 | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區 | 涉企侵權舉報專區
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com