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【題目】綠色植物有助于維持生物圈中的碳﹣氧平衡．這是由于綠色植物能進行（　�。�
A.光合作用
B.呼吸作用
C.蒸騰作用
D.吸收作用

【答案】A
【解析】A、光合作用能不斷地吸收大氣中的二氧化碳，并釋放出氧氣，以維持大氣中的碳﹣﹣﹣氧平衡；
B、呼吸作用，是不斷地吸收氧氣釋放二氧化碳，會使大氣中二氧化碳越來越多，氧氣越來越少，不能維持二者的平衡．
C、蒸騰作用，能增加大氣的濕度，與碳﹣﹣﹣氧平衡無關；
D、吸收作用指的是植物的根從土壤中吸收水和無機鹽，與大氣中碳﹣﹣﹣氧平衡無關．
故選：A．
植物的光合作用能吸收二氧化碳和釋放氧氣，從而維持大氣中的氧氣和二氧化碳的含量相對穩定，即碳﹣﹣﹣氧平衡的作用．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為模擬人體呼吸運動過程示意圖中，下列敘述正確的是（　 ）

A. 甲表示吸氣，膈舒張并上升

B. 乙表示吸氣，膈收縮并下降

C. 甲表示呼氣，膈收縮并上升

D. 乙表示呼氣，膈舒張并下降

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某同學繪了一幅與鳥類生活相關的生態系統簡圖．請分析回答：

（1）作為一個完整的生態系統，除圖中生物外，還應有的成分是_____．

（2）在該生態系統中，綠色植物屬于生物成分中的_____；消費者有_____；細菌、真菌屬于生物成分中的_____．

（3）如果此生態系統被某種難以分解的有毒物質污染，這些有毒物質會通過_____不斷積累，則體內有毒物質積累最多的生物是_____．

（4）一般情況下，蟲和鳥的數量和所占比例是相對穩定的，這說明該生態系統具有一定的_____能力．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖中，A—E示意人體的不同結構層次，請據圖分析回答下列問題。

（1）整個人體都是由A細胞發育而成的，A細胞是_____。

（2）A細胞通過_____形成B。在此過程中，_____復制后形成形態、數量完全相同的兩等份，分別進入兩個新細胞。

（3）B通過_____形成C。在此過程中，細胞的形態、結構和功能產生了差異。

（4）在上圖的結構層次當中，人體具有而植物沒有的是[___]_____。

（5）系統是能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定次序的組合。圖中所示的系統具有的生理功能是_____和_____。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】腎臟的結構和功能單位叫做腎單位，每個腎單位由、和等部分組成．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】番茄是生活中經常食用的蔬菜，請根據圖回答問題．

（1）A細胞經過a過程形成Bl﹣B4幾種不同形態的細胞群，則a過程為_____．

（2）若C表示我們食用的玉米粒，在結構層次上屬于_____．

（3）剝下番茄的表皮，它屬于_____組織；將番茄從中央剖開，會看到番茄的果肉中有一條條筋絡，這些筋絡就是_____組織．

（4）洋蔥表皮的結構層次屬于_____；美麗的牡丹花的結構層次屬于_____．

（5）從微觀到宏大來描述，植物體的結構層次可概括為_____．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是制作和觀察洋蔥鱗葉表皮細胞臨時裝片的部分步驟。請回答：

（1）圖一中①步驟滴加的是_____。

（2）圖一中步驟②操作過程中能聞到刺激性氣味，含有該氣味的物質來自細胞結構中的_____。

（3）圖一中步驟③正確操作能避免蓋玻片下_____。

（4）圖二所示是顯微鏡的四個鏡頭，欲使視野中觀察到的細胞數量最多，應選用鏡頭組合的是_____。

（5）在觀察過程中出現了如圖三所示情形，如果要把物像移至視野中央，應該向_____方移動玻片。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】按照構成動物體的結構層次排序，正確的是（　�。�

A. ④→②→①→③→⑤ B. ①→②→③→④→⑤

C. ⑤→①→③→④→② D. ③→⑤→②→①→④

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人在感冒時，呼吸不暢的原因是（ ）
A.鼻腔粘膜分泌粘液過多，堵塞了鼻腔
B.鼻腔粘膜充血腫脹，堵塞了鼻腔
C.氣管分泌的痰過多堵塞了呼吸道
D.聲帶發炎腫脹，氣體不能通暢流動

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