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【題目】下列哪條食物鏈是正確的：（　�。�

A.陽光→草→兔→狐

B.草→鼠→鷹

C.鷹→蛇→鼠→草

D.草→狐→兔

【答案】B

【解析】

食物鏈表示的是生物之間的吃與被吃的關系，書寫食物鏈時，食物鏈的起始部位是綠色植物，各成分之間用箭頭連接，箭頭指向捕食者。

A、食物鏈的起點是陽光，屬于生態系統的非生物部分，不是生產者，錯誤。

B、符合食物鏈的定義，起點是草，為生產者，終點是鷹為消費者，正確。

C、食物鏈的起點是鷹，屬于消費者，不是生產者，起點應該是生產者，錯誤。

D、起點是草，屬于生產者，終點是兔，屬于消費者，但草與狐之間不存在吃與被吃的邏輯關系，錯誤。

練習冊系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】細胞的生活需要物質和 。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列屬于相對性狀的選項是

A.拉布拉多犬的黑色毛和巧克力色毛B.豌豆的紅花和豌豆的高莖

C.羊的黑毛和兔的白毛D.人的單眼皮和有耳垂

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是番茄一生的生活史示意圖，請據圖分析回答下列問題：
（1）如圖1甲圖中，在一朵番茄花里既有雄蕊又有雌蕊，理論上，這樣的花能夠完的傳粉的方式是 ．
（2）如圖1乙圖中，花完成其所有的重要的生理過程以后，不能夠繼續發育而枯萎凋零的是：（填代表字母）．
（3）如圖1丙圖中，番茄果實是由乙圖中[]受精后發育而成；當切開丙時，發現里面含有許多丁，丁應該是由乙圖中的[]發育而來的．
（4）如圖1丁圖中，是丁結構的主要部分且被稱為新植物幼體的是[] ．
（5）如圖2中i﹣l所示的四種植物的繁殖方式中，與番茄的生殖方式不同的是（填代表字母），該種生殖方式的優點是 ．
（6）你知道吃番茄可預防肝炎嗎？我國科學家將乙肝病毒的DNA片段轉入番茄內培育出了類似乙肝疫苗效應的番茄，這個事例說明基因和性狀的關系是 ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】計劃免疫是預防傳染病的一種簡便易行的手段．為了研究開發預防傳染病的疫苗，造福于人類，科學家們用A、B小白鼠做了下面如圖甲所示的實驗：圖乙反映的是小白鼠先后接種同種疫苗后，血液中產生抗體的情況，據圖分析回答下列問題：

圖1

圖2
（1）如圖1甲所示實驗中，A鼠的作用是 ， 實驗的變量是 ．
（2）通過接種S疫苗，使小白鼠體內產生相應的抗體獲得免疫，這種免疫叫做 ， 該免疫的特點是以后才產生的，只針對起作用．正常情況下，如圖2A﹣D四幅圖片，哪一幅能夠正確反映給小白鼠注射“S疫苗”后，小白鼠體內抗原與抗體的含量變化情況？
（3）仔細分析圖1中乙圖發現，若在實驗中，給B鼠注射S疫苗后的當天，緊接著給它注射S病原體，結果B鼠也會死亡，原因是
（4）圖1中乙圖反映出小白鼠先后接種S疫苗后，血液中產生相應抗體的情況．圖中顯示，受疫苗刺激后產生抗體數量的特點是 ， 且持續的時間長，因而預防接種通常應進行兩次或多次。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某校生物興趣小組在探究“溶液濃度的大小對植物吸水的影響”時，利用新鮮的蘿卜、濃鹽水、清水等實驗材料，按如圖所示進行實驗．請據圖回答：

（1）該實驗的實驗變量是 ．
（2）觀察比較蘿卜條①-③的變化，可推測A燒杯中盛放的是 ． 觀察比較蘿卜條②-④的變化，這是因為蘿卜細胞液濃度大于B燒杯中液體的濃度，蘿卜細胞發生了（填“失水”或“吸水”）的過程．
（3）用糖拌西紅柿時，我們會發現盤中滲出很多汁液，這是由于糖溶液濃度（填“大于”或“小于”）西紅柿細胞液濃度的緣故．
（4）作物一次施肥過多，會出現萎蔫現象，最簡便有效的解決辦法是 ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】觀察下面三幅圖，其所運用的生物技術對應正確的一項是（　　）
A.①﹣組織培養②﹣克隆技術③﹣轉基因技術
B.①﹣無土栽培②﹣克隆技術③﹣組織培養
C.①﹣組織培養②﹣轉基因技術③﹣人工誘變
D.①﹣無土栽培②﹣人工誘變③﹣克隆技術

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】肺是呼吸系統的主要器官，其功能是（ ）

A．血液流動的通道

B．氣體交換的場所

C．水分進出的通道

D．吸收營養物質的場所

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在輸液時，用橡皮筋扎住人的上臂，人手臂上暴起一條條的青筋屬于下圖中的血管（填字母），下圖中表示動脈血管的是（填字母），C表示血管。

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